让教室的每一件物品会“说话”

　　首先是室内的课桌。

　　课桌是学生接触最多的物品，可以说．一天见八遍绝不为过。如果课桌这个学生最亲密的伙伴能有一张可爱的“脸”．一个小巧的“鼻”．那该多好。 有可爱的“脸”不能整天用小刀对它进行整客，被“修理”得伤痕累累。所以．要教育学生爱护学校的一草一木，其中也包括课桌。如果桌面上能贴上用美丽的卡片制成的座右铭．让它不断地鼓励自己，就能起到教育的目的。这就不是对课桌“整客”而是对课桌“美客”了。

　　另外，学生在学习过程中总会产生一些废弃物．比如废纸、铅笔屑。如果随意地丢在地上．既影响了班级的卫生．也不利于学生形成良好的生活习惯。但是．学生又不能每班都因为一片废纸而专门放到垃圾葙或垃圾池里．那样太麻烦了，还容易对别人的学习造成影响。后来，我发现．有学生在自己的桌子腿上粘上了一个带有独特造型的挂钩．又将一个废食品袋挂在上面，作为自己的垃圾储备处．收集满了就倒进垃圾箱或垃圾池里，效果不错．我就提倡大家给自己的课桌安装一个小巧的“鼻”。取得了很好的效果。当然，课桌摆放整齐．物品摆放整齐也是很有必要的．这会让学生养成良好习惯。

　　其次是教室四壁。

　　教室毕竟是教室而不是仓库．因此应当对教室的四壁布置些有教育意义的事物。黑板的上方应有班训或国旗等．随时能培学生以提醒，知道自己是班级的一员，自己也是中华民族的一员．督促自己爱护班级，关心祖国。教室的两边应有激励性的标语或富有教育意叉的图画等．让学生置身于一种教育的环境中。对这些文字或图画的要求是不要过于五廓六色。 因为这样会在一定程度上分散学生的注意力。这些文字或图画应是积极的，催人进步的，而不是消极的。总之．在形式上追求朴素，大方之美．在内客上追求哲理性和教育性。

　　最后是教室的四周。

　　班级四周的布置也是有讲究的，以下几个方面是应当考虑的：建立班级书库、合理安排公共财物、摆放花卉盆景。

　　班级书库的建立能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物．免去了到图书室翻阅检查之累。充分利用教室的空间。对教室内的公共财物进行合理安排．既能充分利用有限空间．也能形成一种美。比如：各种电教设备、扫帚、水壶摆放得当就能让人有一种美的感觉．而从这些极细小的方面就能对学生起到教育作用。很多班级都愿意在教室内摆设一些花弃盆景，既能美化教室环境．净化教室空气．陶冶学生情操．又能成为一种教育资源．在教育教学中发挥其独特的作用。

　　总之．充分利用教室的的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值．是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。虽然．一个班级所专有的一间教室空间是有限的．但是当他属于班级全体成员，他的空间在意义上就扩大了无限。