领导特性理论的积极影响在于：
　　 （1）它描述了成功的领导者所应具备的个人特性，对领导者的个人素质提出了最基本的要求，如知识水平、专业能力、社会技能方面的要求等等。事实证明，不同类型、不同层次的领导岗位对领导人有某种较具体的要求。
　　 （2）它为建立健全考核制度提供了理论依据。例如政治思想水平考核、业务能力考核、文化水平考核、工作态度考核等等都以此为主要内容。同时为运用人才测评方法选拔领导者后各人选提供了标准和依据。现在使用的许多心理测量方法、能力测验和个性测验等等都是围绕着这一点进行的。
　　 （3）推动了成功的领导者的培养和训练工作。按照领导特性理论，领导者的能力、经验、素质等等一般是后天形成的而不是先天形成的，可以通过专门训练、学习或实际工作的锻炼逐步提高。
　　 （4）领导特性理论有利于领导者自身寻找差距，自我提高。良好的个人特性或个人素质是承担领导工作的必要条件之一。领导者可以在平时工作中特别是在晋升时根据工作要求和岗位要求有意识地培养提高自己的工作能力和素质。
　　 但是，对领导特质的研究在很长一段时期内，除了带有一些神秘主义的特征之外，并没有给出一些确定性的答案。众多分离领导特质的研究努力最终以失败而告终。有的研究成果曾经列出了近80项领导特质，但人们并未找到一些特质因素总能对领导者与下属以及有效领导者与无效领导者进行区分。比如，领导特质理论认为领导者有6项特质不同于非领导者，即：进取心、领导意愿、正直与诚实、自信、智慧和与工作相关的知识。另外，最近的研究表明，个体是否是高自我监控者，即调节自己行为以适应不同环境方面具有很高的灵活性，也是一项重要因素，高自我监控者比低自我监控者更易成为群体中的领导者。总之，大半个世纪以来的大量研究使我们得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质是成功的保证。