（二）从单个“硬专家”领导到“软专家”集团领导 　　 这一阶段是领导从管理中独立出来的标志，也是领导获得不同于管理的相对独立的内涵的标志。真正意义的领导学就是在这个阶段诞生的。工业革命后期，企业中技术因素大大增加，新兴的管理层逐渐变成精通某一专业技术的“硬专家”。 　　 从20世纪初开始，企业内部生产规模的扩大和现代科学技术与生产的进一步结合，企业内部结构日趋复杂，分工越来越专门化，经营管理在生产过程中的作用越来越大，使得原来精通某一专业技术的“硬专家”无法胜任领导了，需要有专门管理知识和管理经验的职业“软专家”担任领导者。 　　 20世纪加年代以后，由于生产社会化的程度越来越高，企业的规模也越来越大，现代科学技术与生产进一步结合，经营管理的作用日益扩大，复杂性增强。因此，只靠精通某一门专业技术的“硬专家”去领导就显得不适应了。改革这种状况的出路就是把经营管理作为一种相对独立的活动来对待。由具有专门管理知识和专长的职业“软专家”担任领导。1881年美国宾夕法尼亚大学首先建立了华顿财经学院，专门培养从事经营管理职业的“软专家”。这样，以经营管理为职业的“软专家”便应运而生。这种“软专家”领导，不仅企业领导如此，科研领导也是如此。美国有些大学科研工作的组织机构，甚至专门委托一些“科研管理公司”来进行管理。这种领导体制的本质特征，是个体领导者按照领导和管理的一般规律从事领导和管理工作。 　　 70年代前后出现的科学技术和生产日益结合的趋势，要求企业领导人既懂管理又懂技术，单纯的“软专家”也不能完全适应现代企业领导的要求了，于是“双学位”式的管理人才开始兴起。由此可见，硬专家——软专家——软硬结合的专家，这是企业领导者素质发展的趋势。二战以后，随着现代生产和科学技术的高度分化与高度综合，单个的“软专家”已不能胜任纷繁复杂的决策和领导工作了，这时又过渡到“软专家”集团领导的阶段。 　　 第二次世界大战后，特别是近20多年来，现代生产和科学技术的高度分化和高度综合，使领导和管理的规模与复杂性急剧增大，特别是企业战略决策的重要性日益突出，光靠专家个人的知识经验和能力已难以胜任；同时，现代科研机构中，随着研究任务繁重，信息量增大，个人的领导也无能为力。于是，在大企业最高层首先出现了集体领导的趋势：一些大公司组成了“总经理办公室”等机构；在科研领域中，采取科技委员会、学术委员会、科学家会议等形式，以代替过去个人负责决策与经营的传统方式，重大问题的决策，都经过集体讨论做出决定。