罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素：

1. 学习具有个人参与（personal involvement）的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；

2. 学习是自动自发的（self_initiated），即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；

3. 全面发展，也就是说，它会使学生的行为、态度、人格等获得全面发展；

4. 学习是由学生自我评价的（evaluated by the learner），因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。