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	简述教育产业的特点。
	教育是一种产业，但由于教育系统内部操作的特殊性以及教育事业的基础性、全局性地位，使教育产业拥有一些自身的特点，只有了解了教育产业区别于其他产业的特点，才能较好地把握当前教育产业化进程中的诸多争议和矛盾。 第一，生产投入的特点。教育产业的投入不仅仅是资金的投入，还需要社会、教育工作者、家长及学生自身的投入，可以说，是一项全方位的投入。树立正确的投入观，有利于我国现代教育产业的发展。当前，我们已经改变了“教育是一项纯消费性事业，必须吃大锅饭，全部经费均须由财政投入”的旧观念，认识到教育具有生产性，它生产和再生产着人的智力、道德、观念等必须用软指标才能衡量到的，但却对国家、社会及人的自身发展有着重要作用的“产品”，并且，这种产品会给受教育者个人及国家带来巨大的收益。另外，根据舒尔兹的人力资本理论，“人们需要有益的技能和知识，这是显而易见的。但是，人们却不完全知道技能和知识是一种资本，这种资本从实质说来是一种计划投资的产物；这种投资在西方社会按着一种比传统的(非人力)投资大得多的速度增长，而且这种增长恰好是该经济体系最为突出的特点。人们已经广泛地注意到跟土地、工时及物质再生产资本的增加相比较，国民收入的增加速度更快。人力资本投资可能是解释这种差别的主要因素。” 第二，生产过程的特点。教育产业的生产过程也有着不同于工农业及其它第三产业的特点，教育产业投资大、周期长，不具有物质产品生产过程收效快的即效性特点。因而，投资教育产业就需要把眼光放长远，认识到教育产业的经济效益需要经过从精神财富到物质财富的转换才能直接体现出来。 第三，生产产品的特点。教育产品也具有不同于物质产品及其它第三产业的特点。现代教育生产的是具有现代知识、科学头脑及开阔胸襟的现代人，而这些产品是否合格只有在长期的实践中才能体现出来。并且，教育产业的产品是其他产业部门赖以存在和发展的基础和载体，因此，树立教育产业观，才能改变把教育视为纯消费性事业单位的旧观念，使教育充分发挥推动国民经济和社会发展的作用。 第四，效益评估的特点。教育产业的效益评估既不能按照当年的国民生产总值增长率来计算，也不能以其培养学生数的多寡来计算。因为，教育产业的效益是一项集经济效益、社会效益和个人受益于一身的综合性指标，难以将其量化为具体数字；但在一段时期内，一个国家经济、社会的发展及人口素质的提高无疑是教育效益的体现。