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	分析儒家思想对素质教育实施的影响。
	.（1）有教无类与教育平等 孔子主张人无论出身贵贱，不论聪明愚笨，不论年龄大小，都可以而且都应该接受教育，其中蕴涵了古朴的教育公平的思想； （2）孔子在当时的历史条件下为学生开设“六艺”课程，做到了教育内容的全面性； （3）“不愤不启，不悱不发”的启发式教学法。孔子不主张当时盛行的灌输、压制的教学方式，这在当时是很先进的； （4）孔子主张“因材施教”，这是个性教育的原型；依据学生特点实施教育，是今天素质教育的重要内涵。 “素质教育”的概念虽然到20世纪80年代出现，但其思想由来已久。只是我国2000多年的封建专制统治下，僵化的教育手段、陈旧的教育思想、以升学为导向的教育目的观被社会奉行，而教育的这种民主的、自由的、开放的、实践的风格被压制到教学活动的后台，隐而不彰。 但应当指出的是，孔子思想中的中庸思想以及关于人性的假设又为等级教育提供了思想基础，不利于素质教育的实施。