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三、“3 + X”模式 （一）什么是“3 + X”模式 “3 + X”模式中的“3”是指语文、数学及外语，“X”是不确定的范围，它涵盖了中学的所有科目，学生可以根据自身的状况自主进行选择，一般情况下，报考文科专业的学生从历史、政治、地理三个科目中选择一个或几个科目，报考理工类的学生从物理、化学、生物三个科目中学选择一个或几个科目。另外，也可以根据高校招生要求，自主选择科目。在此基础上，2000年广东省又实行了“3 + 文理综合 + 1”的模式，即报考本科专业的学生要参加学校确定的1门文化课考试，这门文化课是从物理、化学、生物、地理、历史、政治中备选，由高等学校自行决定。2001年高考，广东省、河南省采取3 + 大综合 + 1的科目设置，天津、江苏、浙江等16省市采用了3 + 2文科综合或理科综合的科目设置，山东、北京等13个省市依然采用了3 + 2的模式，2002年起，教育部决定目前尚未实行“3 + X”科目设置改革的北京、河北等13个省，在2002年全数纳入改革轨道的模式，实行“3 + X”模式，全面告别3 + 2模式。教育部要求各地对此项改革要长远规划、分布实施，进一步增强“X”的灵活性及高等学校和考生对科目设置的选择权。在考试形式上，北京将实行“3 + X”单独命题，广西壮族自治区同时进行本、专科分别高考试点。在科目设置改革的基础上，教育部又进行了增加考试次数的试点，改变“一考定终身”的局面。2000年在安徽、北京、上海两市一省首次实行春季高考的试点，2001年又扩展到内蒙古自治区。考试次数增加了录取的机会，有利于考生发挥正常的水平。 （二）为什么要选择“3 + X”模式 首先，对于学校来说，通过“3”可以考察学生的基础知识，通过“X”可以考察学生的兴趣、优势和特长等个性特点，而且有利于加速高中课程设置与教学模式的改革，有利于学校校本课程的开发，增强教学的开放性与灵活性。“3 + X”考试模式是在会考基础上的发展，不通过会考，不允许参加高考。
其次，对于学生来说，提高了学习的积极性和主动性，通过“X”学生可以根据自身的兴趣、爱好选择要学的科目，达到良好的学习效果。高考科目的减少，减轻了学生的学业负担，有利于身心的健康发展。 |
