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自我测试 名词 解释 1、 校长负责制 2、 校本管理 3、 校长职级制 4、 校长职业化 简答 1、 目前我国的校长负责制存在哪些弊端？ 2、 美国的校本管理与我国的校长负责制有何异同？ 3、 教师聘任制的实施存在哪些弊端？如何进一步完善？ 4、 学校实施“末位淘汰制”的利与弊？ 论述 1、 在我国校本管理会不会取代校长负责制？ 2、 如何杜绝教师聘任过程中的徇私舞弊现象？ 理论联系实际 李校长是市教育学会的理事长、区政协委员。他因常参加社交活动而不能每天都到校。 在校时，他经常与教师和学生接触，他对反映的许多具体问题总是让分管的副校长、教务长、总务主任解决。在一次教职工大会上，李校长念了一份给他的条子：“你是校长，为什么遇到问题不表态，是权不在手，还是处理不了？”念完条子，李校长先是感谢这位老师的关心，然后明确表示：“我是有职有权的。学校重大决定都是我主持做出的，这就是权！至于执行过程中的具体问题的处理，领导成员有分工。因此我不能随意表态。”李校长的解释，一些教职工仍不赞同。他们认为，领导成员多，应是校长说了算，否则，校长不是“无为而治”了吗？由于有这样一些议论，李校长不在校时，个别领导成员把一些能处理的事也搁了下来。 面对这些情况，李校长除了在领导班子统一认识外，又在教职工中通过各种方式，谈了他的看法：校长负责制不是按校长个人的意志办事，特别是有关改革的事，更不能由校长一人决定。校长应该为他所应管，而不为他所不应管。 你觉得李校长的做法对吗？对的话，对在哪里？不对的话，如果你是李校长，你会怎么做？ |
