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1．钟启泉等主编、朱慕菊主审：〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读［Ｍ］，华东师范大学出版社，2001 2．朱慕菊主编：走进新课程——与课程实施者对话［Ｍ］，北京师范大学出版社，2002 3．陈旭远主编：中小学教师视野中的基础教育课程改革［Ｍ］，东北师范大学出版社，2002 4．霍益萍：研究性学习：实验与探索［Ｍ］，广西教育出版社，2001 5．徐冰欧：对综合课程理论的认识与思考［Ｊ］，雁北师范学院学报，2000（4） 6．李晋德：准确理解和推行课程结构的均衡性、综合性和选择性［Ｊ］，云南教育，2002（10） 7．代建军、谢利民：综合课程的再认识：关系、形态、目的和结构［J］，课程·教材·教法，2000（10） ８．张肇丰：试论研究性学习 [Ｊ]，课程·教材·教法，2000(6) ９．徐学福：“研究性学习”之我见[Ｊ]，课程·教材·教法，2001(6) 10．李召存：研究性学习初探[Ｊ]，中国教育学刊，2001 (1) 11．张华：论“研究性学习”课程的本质[Ｊ]，教育发展研究，2001，(5) 12．裘指挥、汪智民：研究性学习及其课程问题的讨论综述和思考[J]，教育探索，2002（11） 13．.钱旭升：我国研究性学习的研究综述[Ｊ]，教育探索，2003（8） 14．刘树仁：研究性学习的定位及其实施要领［J］， 教育实践与研究，2001，（8） 15．高剑森：研究性学习活动的设计与实施［J］，学科教育，2001（2） 16．邹尚智：研究性学习指南［Ｍ］，中国人事出版社，2002 17．叶澜等：教师角色与教师发展新探［Ｍ］，教育科学出版社，2001 18. 郑友训：第三条路径：教师专业成长的新视点［Ｊ］，高等师范教育研究，2003（4）。 19．胥永华： “课程标准”内涵的变化及其对教育改革的影响［Ｊ］，教育科学，2001（3）。 20.余进利：我国基础教育三级课程管理体制刍议［Ｊ］，当代教育科学，2003（10）； 21.陈桂生：关于“三级课程”问题［Ｊ］，教育参考，1999（4）。 22.钟启泉编著：现代课程论［Ｍ］，上海教育出版社1989年版； 23.白月桥著：课程变革概论［Ｍ］，河北教育出版社，1996 24.瞿葆奎主编：教育学文集――课程与教材［Ｍ］，人民教育出版社，1988 25.胡学增著：现代课程论纲要［Ｍ］，陕西人民教育出版社，1998 26.邓国显：基础教育课程改革的认识与思考［Ｊ］，基础教育研究，2001（7、8） 27．顾明远、孟繁华：国际教育新理念［Ｍ］，海南出版社，2001 28．张文军：后现代课程观初探［J］，华东师范大学学报（教育科学版），1997（４） 29．李臣之：后现代主义课程理论试探［J］，教育科学，1999（１） 30．谢登斌：多尔后现代主义课程理论探析［J］，广西师范大学学报(哲学社会科学版) ，2001（9） |
