第八章　当代教育评价制度改革

学习目标

通过对课程教材、链接材料及相关文献的阅读和学习，学习者在认知方面，要能够掌握教育评价制度改革的原因和原则，特别是当前学生评价、教师评价和学校评价方面存在的不足与弊端，了解发展性评价的本质特点和基本内容；在情感方面，能够认同发展性评价的理念，树立以“发展”来认识和利用评价的意识；在行为方面，能够运用学习到的教育评价理念和方法，对身边的教育评价活动中的不足和弊端发出质疑，并能提出具体的改进意见和策略。

学习重点

从理论思维转变和现实客观要求两个方面，理解教育评价改革的原因；从评价标准、内容、主体、功能和方式等维度来理解现行学生评价中存在的问题；理解“发展性教师评价”的内涵、价值、判断和实现，以及它对于解决当前教师评价问题的必要性和可能性分析；理解“升学率”对于现行学校评价制度建设的影响和意义，探究在学校评价制度重建过程中，该如何正确对待和处理“升学率”压力。

学习难点

思维转变与实践要求之间的关系是错综复杂的，能够用关联、综合的视角理解教育评价体制改革的原因；认识到评价改革是一个不断递进的动态过程，这将影响着对教育评价的目的、方法、内容和标准的理解和选择；学生评价、教师评价和学校评价改革之间的关系是怎样的，如何用整体的思维来考虑这个问题；评价标准该由谁确立、如何确立、怎样使用；发展性评价的精神在学生评价、教师评价和学校评价改革中是怎样体现的，有那些相似之处和相异之处。

学习方法

一、相关知识阅读与理解，掌握丰富的素材，建立深厚的理论基础；

二、能够从书本和实践中寻找到具体的案例，通过案例分析加深对理论的理解和事物的认识；

三、调查和访谈，了解现实中的问题，从实践中学习；四、实情模拟的行为训练，利用情境学习的方式。