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第十五章 基础教育课程评价　　　    [返回章节目录]

什么是表现性评价 
    表现性评价是通过学生完成特定任务的外部行为表现来评价学生的评价方法。它是针对传统的纸笔测验（pencil-paper test）．而出现的，相对于传统的测验方式，表现性评价需要学生自己创造出问题的答案或用自己的行为表现来展示自己的答案，而不是从规定好的选项中选择出自己的答案。（比如要求学生用外语交谈、就一个主题进行调查研究、做一项实验等。相对于让学生做50道英语选择题来说，表现性评价更愿意让学生用英语进行一次实际的交流或辩论，直指英语学习的最终目的。）
    总的来说，表现性评价表现出了如下的特点：
   1．表现性评价具有真实的问题情境，需要学生解决的问题是现实中的问题，而不是脱离现实情境的抽象的问题。（见表：表现性评价的五个普通领域及范例）

交流	操作	运动	概念的获取	情感
论文写作	握笔	射击	构建开和闭合的电路	与别人分享用具
演讲	实验室仪器设备的安装	接球	为任务选择适当的工具、解决的办法	在小组里一起工作
外国语的应用	使用显微镜	单脚跳	辨认不知名的化学物质	服从学校规章制度
听众口头批示	解剖青蛙	游泳	对实验数据资料进行归纳	保持自制

    2．表现性评价有多重的评价标准，进行表现性评价不能只用一个标准来评价学生。比如对学生英语水平的表现性测试，就要从口语、词汇、语法、现场表现等多个标准来评价。
    3.表现性评价关注知识技能的实际应用和非智力因素的发展。
    4.表现性评价的任务一般是比较复杂的，需要学生综合运用多学科的知识和和技能来加以解决。