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【学科结构运动，它的代表人物是布鲁纳（JeromeS.Bruner1915-），他的基本观点是"不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。"他认为所谓的学科的基本结构就是学科的基本原理，懂得基本原理可以使得学科更容易理解。领会基本原理和概念，看来是通向适当的"训练迁移"的大道。把一件事物作为更普遍的事情的特例去理解，就是不但必须学习特定的事物，而且必须学习一个模式。这个模式有助于理解可能遇见的其他类似的事物。他还提出一个重要的假设"任何学科都能够用在智育上是正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。"[5]所谓"智育上是正确的方式"，就是根据结构主义心理学关于儿童心理发展阶段说，在选择教学内容时要适应儿童的心理发展。因此结构主义强调基本概念和基本原理、强调适应儿童的心理发展阶段选择适当的内容，主张激发儿童的学习主动性等。】