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数学概念教学设计案例
函 数
（本案例根据长春一汽集团公司七中张彤形设计的教案改编）
教学目标：
（1）了解常量、变量、自变量和函数的意义，能分清实例中出现的常量与变量、自变量与函数。
（2）会举出简单的函数实例，能写出一些简单函数的解析式。
（3）通过学习变量和函数的概念，初步培养运动变化、相互联系的辩证唯物主义观点。
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数学命题教学设计案例
等腰三角形的判定
设计者：上海市李惠利中学彭静烨
（1）掌握等腰三角形的基本判定方法，并能简单地运用。
（2）培养逻辑思维能力。
（3）培养学习数学的兴趣，激励学生的探索精神。
问题解决教学设计案例
由小到大的思考方法
设计者：华东师大一附中吴传发
（1）获得“由小到大的思考方法”的直接经验。
（2）知道“由小到大的思考方法”的意义。
（3）初步掌握“由小到大的思考方法”的应用。
新世纪数学教学改革的实践与思考
北京
在中小学课堂教学中推进素质教育的关键在教师．要培养有关新意识的学生，教师首先要有创新意识，教师在教学实践中应有研究意识，勇于探索大胆实践为学生的有效学习创造良好的教学环境，努力做到学习方式的多样化，促进学生全面发展．
生活中的数学
现在，社会主义市场经济大潮正在兴起，股票，利息，保险，分期付款等经济方面的数学问题已成为人们的常识，介入人们的日常活动，如果数学教学只提供＂思想体操＂，不管实际应用，恐怕不合时代要求了．
从算术到代数
设计者：北师大邱岚
代数学习是在算术学习基础上进行的.从心理学角度看,代数学习要以学生抽象逻辑思维的发展为基础.学生在小学阶段已经接触过某些代数思想例如用"设未知量为x"建立方程的方法解应问题.
几何入门
平面几何是研究平面图形中各几何元素的位置关系，大小度量．以图形直观的方法，结合计算和推理，使学生在认识有关＂形＂的知识过程中形成推理技能，培养逻辑思维能力和空间整理力
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