低年级数学中游戏教学的艺术     游戏是儿童酷爱的一种活动。游戏引人课堂,开始是作为一种辅助的教学手段,现在已发展为一种重要的教学方法一一游戏教学法。游戏教学是指寓教学内容于游戏之中,让儿童在玩中学,在学中获取知识,增长才干。     在小学低年级数学教学中,游戏教学显得尤为重要。本文拟就低年级数学中如何开展游戏教学谈些认识。 一、游戏导入，激发兴趣     兴趣是最好的老师。它是学生主动学习,积极思维,勇于探索的强大内驱力。为了使学生对于新课产生兴趣,教师可以根据儿童的心理特征,精心设计形式多样,新颖有趣,儿童喜闻乐见的各种数学游戏,从而使学生一开始就进入最佳的学习状态。     例如教学"4的认识"时,有位教师就设计了"游公园"的游戏。上课伊始,老师说:"小朋友,你们喜欢游公园吗?"孩子们都兴奋地说:"喜欢!""好!老师就带你们去看一看公园中可爱的动物,有的动物如熊猫还是我国的国宝呢!"接着投影出示公园里的各种动物图,并让学生仔细观察。然后问:"谁能从这些动物中找出数量'4'吗?"孩子们争先恐后地说出了很多数量是"4"的东西。如:老虎、大象、熊猫等都有4只脚;又如:1头大象有2只耳朵,2头大象有4只耳朵,2头大象还有4只眼睛、4根象牙;又如:地上有3只猴子,树上还有1只,一共有4只猴子等。这样,不仅儿童饶有兴趣地投入到新课学习中去了,而且使学生感到生活中处处有数学,从而激发学生学习数学的兴趣与动机,同时学生的观察能力也得到训练与培养。  二、课中穿插，悟理益智     儿童注意的特点是无意注意占优势,有意注意不易持久。因此儿童学习一段时间后,就容易注意力分散,精神疲沓,思维松懈,有时还要玩一会儿与学习无关的东西。所以在教学中间,把教学内容转换成一些游戏活动,穿插安排,这样可以使学生在玩中悟理益智,形成积极思维的心向。     例如有位教师教学7的加减法时,上课十多分钟后,发现不少学生出现注意力不集中现象。于是,老师就进行猜数游戏：出示活动投影片(如下图)。这一串珠子有7粒,请小朋友猜一猜盒子里面还有几粒，填出下面的算式，并说明理由。     (   )+(   )=7    7-(   )=(   )     生1：由于盒子外有2粒,盒子里必然有5粒,因为2和5组成7,算式应填为 (2) + (5) = 7,  7 - (2 )= (5)。     生2：2:还可填成 (5) + (2) = 7,   7 - (5) = (2)。因为盒子里的5粒与盒子外的2粒合起来也等于7粒。7粒去掉盒子里的5粒,剩下的就是盒子外的2粒。.     继续抽动投影片,教室里立刻活跃起来,争先恐后地猜数、填算式。这样,课堂"活"了,精神振奋了,思维积极了,学生不仅掌握了"7的加减法"知识与技能,而且提高了学习的积极性,培养了思维的灵活性与敏捷性。  三、游戏练习，体验成功      练习是学生获取知识,形成技能,发展智力的重要手段。低年级学生对于大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣,甚至产生     厌倦心理,学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中,就能帮助他们从厌的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的激情,收到事半功倍的效果,并从中体验成功的喜悦,唤起儿童兴味然地再一次追求成功的心向。.     许多数学教师在教学实践中,创造和设计了很多新颖有趣的游戏与竞赛活动,如找朋友、夺红旗、对口令、浇开数学花、红花配绿叶、小猫钓鱼、小动物找家、小小邮递员、速算接力赛、摘仙桃等等。把枯燥乏味的计算练习变成丰富多采的游戏与竞赛活动,学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快,在"玩"、"乐"中获取知识,增长智慧。  四、开展活动，增强能力      小学各年级都有数学活动课。小学低年级的数学活动课,一般应以游戏为中心组织活动,这是因为游戏符合儿童爱玩好动的天性,能有效地调动学生动手、动口、动脑,为多种感官参与学习活动创设最佳环境,能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去,使教学收到意想不到的良好效果。      例如有位一年级数学教师上了一节《拼图案》的活动课。上课一开始,老师说:这节课老师带小朋友做一个拼图案的游戏。首先让小朋友记住:每个圆都表示1,每个长方形或正方形都表示2,每个三角形都表示3。其次老师示范,利用这些图形拼出了一个图案(房子,如下图),并把这个图案表示多少,列式算出结果3+1+2=6。接着让学生利用学具(硬纸剪的Ο□口∆)模仿拼图并计算。最后每4人一组开展拼图竞赛。紧张而又愉悦的气氛中,同学们拼出了一幅幅形状各异的美丽图案,并算出了结果。如: (房子)         （汽车）          （鱼） 3+1+2=6      2+2+2+1+1=8        3+1+3+3=10 （蝴蝶）          （ 小松树）                  3+2+3+1+1=10      1+3+2+3+2+2=13   3+3+2=8     孩子们边操作,边思考,边计算,边合作交流,大大激发了他们的乐学情趣,巩固了知识,还培养了学生的参与意识和创造精神,又是一次美的欣赏。