第十四章  学校群体心理

第三节  学校中的合作与竞争

    一、合作与竞争的概念

    合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动的行为。在合作中大家具有一致的目标，为了共同的利益而采取协调一致的行动，活动的结果既有利于自己，也有利于别人，他人的成功是自己成功的前提和条件。竞争是与合作相对的，指个体为了超越或击败对手而采取的有利于自己的行动。竞争的产生是为了争夺同一个目标，竞争的结果是一方获胜，一方失败，在竞争的条件下，双方具有对抗性，一方的成功以另一方的失败为前提。

    合作与竞争都是人际关系的基本形态之一，但在这两种不同的情境下，个体的行为反应也是不相同的。在合作的条件下，个体为了共同取胜，会减少对自己失败的担心，积极参与到实现共同目标的过程之中，使个体积极解决各种问题。合作使个体能够进行大量的交流和沟通，使成员之间相互信任，增强成员之间的接纳程度，获得更多的信息。而竞争的条件下，个体对自己的失败会有更多的担心，不能和群体成员进行有效的沟通，互相具有防备感，成员之间不信任，有抵触情绪。但在竞争的条件下，会激发出个体更大的潜能，使个体形成一种积极的心理准备状态。

    无论合作还是竞争都是在社会生存中必然要经历的，在群体生活中这两者很难绝对的分开，有时竞争中也包含着合作，合作中也有竞争

二、合作与竞争对学生心理的影响

        在学校生活中和在社会生活中一样存在着合作与竞争，合作和竞争会对学生的学习和个性的发展产生一定的影响，主要表现在以下几个方面。

   （一）对学习动机和学习能力的影响

       学生在合作的情境中，一般会认为成功的可能性更大一些，因此比较有安全感，会激发学生的内部动机，积极发挥自己的学习潜能。而且在合作的群体中，学生能够为了群体共同的利益而同心协力，提出各种解决问题的方法，这样就有利于创造力的培养。但在合作的条件下，由于容易产生责任分散，所以会有一些学生产生依赖的思想，不去积极主动的参与到活动中，这样就阻碍了这部分学生学习动机的激发和学习能力的发展。

    学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。同时，由于在竞争中只有少数人可能获胜，因此很多学生会产生回避失败的成就动机，担心自己的失败，降低对学习的信心，产生一种不安全感。

   （二）对学生情绪体验的影响

    在合作的情境下，学生能够获得别人的帮助和鼓励，能够体验到一种互相接纳、信任和喜爱的情感。在竞争的情境下，学生在取得成功后，能够产生强烈的成功感、自豪感、满足感，但是同时也会使成功的学生感到不安，面临被人嫉妒的可能；而对于失败者则可能会产生一种自卑感、无能感和自我拒绝和被别人拒绝的情感体验。

   （三）对人际关系的影响

    在合作的情境下，为了一个共同的目标，学生能够体验互助互利的人际交往原则，因此学生多能乐于助人，学会与别人的友好交往，有助于良好人际关系的建立。而在竞争的情境下，由于每个学生都在努力使自己成为成功者，因此容易使个体之间产生互不关系、相互否定、相互嫉妒的情况，使个体之间交往的频率减少，因此难以建立良好的人际关系。长期处于竞争的状态下，不利于学生形成与人和睦相处，建立和谐关系的能力的培养。

三、合作与竞争的引导

    合作与竞争是现代社会中普遍存在的现象，每个人都应该具备在这两种情境中和谐生存的能力，学校教育应该有责任培养学生如何面对这两种情境，如何在这两种情境中自如地生存。而且在学校教育中也不可避免地要遇到这两种情境，那么如何来对待这个问题呢？

    未来的社会是一个充满竞争的社会，让学生在学校中就体验到适当的竞争，培养起竞争意识，提高个体在竞争社会生存的能力是必要的。应该引导学生体验在竞争的情境中获胜的喜悦，引导学生在面临失败时及时调整自己的心理状态，冷静对待失败，改变策略，变失败为成功之母，这样才有利于个体在未来竞争社会中的生存。

    竞争也存在着许多的问题，容易引起人际关系的恶化，但是一个群体又不可能不存在竞争。那么就应该在学校教育中注重提供公平的竞争环境，提供尽可能公平合理的评价标准，增加个体获得成功的几率，强调集体的利益高于一切，提倡荣誉属于集体。在学校的教育情境中，不要搞过多的竞争活动。在学校中应更多的强调群体和群体之间的竞争，这样不仅会为班级的发展增加动力，增强班级成员的主人翁意识，使班级内部更团结、更有凝聚力，而且即使失败了，个体也不会受到过多的伤害。

    合作的优点是显而易见的，因此在学校教育中，应适当的强调相互协作，提倡互相帮助，经常组织一些需要合作才能完成的活动，使成员认识到合作在社会生活中的重要性，体验到合作的乐趣。在合作的情境中要注意引导那些容易出现依赖思想的学生，调动这些成员的积极性，为他们提供展示自己能力的机会，使这部分学生也能充分发挥自己的潜能。

    总之，在学校教育，应该既培养学生的竞争意识，又要注重对学生合作精神的培养；既注重班级之间的竞争，又强调班级内部的合作。