教育心理学概论
Jiao Yu Xin Li Xue Gai Lun
 

 


苛勒

  苛勒.沃尔夫冈(Kohler. Wolfgang 18871967)美籍德裔心理学家,格式塔心理学的代表人物之一。出生于爱沙尼亚,5岁时迁居德国北部。曾先后就读于杜宾根大学、波恩大学和柏林大学。在柏林大学期间师从C.斯顿夫,写成有关心理声学的论文,1909年获该校博士学位。嗣后,应聘于法兰克福大学。在著名的M.普朗克指导下,他接受了物理学方面相当深入的训练。正是由于这一原因,他强调主张心理学必须和物理学结为联盟。1913年,苛勒接受普鲁士科学院的邀请,到康那利群岛的西班牙属地腾纳列夫岛研究黑猩猩的学习。在他到达6个月后,第一次世界大战爆发,致使他在那儿滞留了7年之久。192O年回到德国,1922年在柏林大学继任斯顿夫的职务,并一直工作到1935年。19251926年,曾赴美国克拉克大学和哈佛大学讲课。1929年用英文出版了《格式塔心理学》一书,该书对格式塔运动作了最权威和最彻底的论述。19341935年,他接受 W.詹姆斯的邀请去哈佛大学讲学。由于他一直和纳粹政权有冲突,为反对纳粹勇敢地写信给柏林的报纸,从而使他于1935年永远离开德国,执教于美国的斯沃思莫尔学院和达特茅斯大学,直至退休。他晚年的著作有:《价值在事实世界中的地位》(1938)、《心理学中的动力学》(194O)、《图形后效》(1944)等。1956年他荣获美国心理学会授予的特殊贡献奖,1959年当选为美国心理学会主席。

    苛勒认为格式塔心理学的研究对象是直接经验。这里,直接经验与意识是同义的。在他看来,物理学家研究物理现象,心理学家研究心理现象,两者都离不开直接经验。他的直接经验与冯特和铁钦纳的元素主义不同,他反对把直接经验人为地加以分析使其丧失原初的面目,而主张自然的机能的分析法。在腾纳列夫岛研究黑猩猩期间,苛勒于1917年写成《猿猴的智力》一书,该书在1924年出了第二版,1925年译成英文,1928年译成法文。在这本书中,苛勒将格式塔原理用于动物行为,集中阐释了动物解决问题的方法。

苛勒在腾纳列夫岛还进行过关系和换位学习的研究。他教鸡从两张临近的灰纸卡中啄颜色较深的一张纸卡上的谷粒,然后把两张纸卡换掉,使得两张纸卡中较淡的一张与在训练期间较深的一张具有同样色调。结果发现,鸡仍然在较深的灰色纸卡上啄谷粒。由此表明它们认识到的是关系而非特定的灰色调。

    苛勒通过对黑猩猩的实验,在学习理论上提出了有名的顿悟说。他认为学习不是由于盲目的尝试,而是由于对情境有所顿悟而获得成功的。在苛勒看来,顿悟就是领会到自己的动作为什么和怎样进行,领会到自己的动作和情境,特别是和目的物的关系。这一学习理论目前已成为西方心理学中重要的学习理论之一。


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