单句常见的语法错误主要有搭配不当、残缺不全、成分多余、语序不当和结构杂糅五种。
检查单句有无语法错误，可以“先查主干后查枝叶”。
    先查主干，就是先查句子的中心语能否搭配，有无残缺等。例如：
        *①文艺晚会开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
    这是一个复句，前一分句没毛病。后一分句里的主语中心语“笑脸”和谓语中心成分“望着”无法搭配，因为“笑脸”不会发出“望”这个动作，后一分句可改为“观众们笑容满面，目不转睛地望着舞台上的演出”。
    后查枝叶，就是看附加成分与中心语之间，附加成分之间能否搭配，次序是否合理等。例如：
        *②吴哥寺在淡蓝色的烟霞中，就像一座仙宫，多么美妙地引起人们的遐想。
    这也是一个复句，前一分句的定语和中心语，状语和中心语都能搭配。后一分句有毛病，状语“多么美妙”和后边的中心语“引起人们的遐想”组合在一起使人不好理解，这是把该作定语的成分放到了状语的位置，属语序不当，应说成“引起人们多少美妙的遐想”。
    检查病句的目的是要修改它，使之成为正确的句子。修改时要考虑句子的原意，分别情况“对症下药”，或调整词序，或适当增减、替换个别词语。

    1．主语中心语“错误”与后一分句谓语中心语“改进”搭配不当，应将“改进”改为“改正”
    2．前一分句的主语“语文课”不能作为后一分句的主语，主谓搭配不当，后一分句应补出主语“语文”，并去掉“也”。
    3．后一分句的主语“味道”与“脆”不搭配，应去掉“味道”。
    4．“描写”与“故事”是述宾不搭配，可将“描写”改为“讲述”。
    5．“培养”与“水平”是述宾不搭配，可去掉“培养和”。
    6．“痛苦”与“负担”是定中不搭配，可将“而痛苦”去掉。
    7．“手把手”与“教学生读书”是状中不搭配，可将“读书”改为去掉。
    8．“发扬”与“意志”是述宾不搭配，可将“意志”改为“精神”。

    1．缺少主语，可去掉“当”和“使我”。
    2．缺少主语，可去掉“在”和“上”。
    3．前一分句缺少谓语中心语，可补出“进行准备”。
    4．“发扬”后缺少宾语中心语，可补出“的精神”。
    5．“拥有”后缺少宾语中心语，应在“现代化”后加上“设施”

    1．我国人造地球卫星的发射，是在党中央的关怀下，经过工人和科技人员的共同努力才成功的。（成分多余）
    2．在这十几天的劳动中，我们不仅学会了一些农活，而且受到了不少教育。（成分多余）
    3．你看，争先恐后参加义务劳动的人们早已聚集在这里了。（语序不当）
    4．一个人进步快慢，关键在于内因。（结构杂糅）
    5．她个子不高，留着短发，虽然不到四十岁，但鬓染银丝，记载着生活对她的磨砺。（主语残缺）
    6．在旧社会，地主阶级残暴地剥削压迫农民，简直是无以复加的。（状中不搭配）
    7．一提起笔，我就仿佛看见了你们那充满朝气的笑脸、明亮的眼睛，听到了你们欢乐的声音。（述宾不搭配）
    8．河边的泥沙和卵石，受到十四股激流的冲击，使近岸的河水变成了浑黄色。（谓语残缺）
    9．《牛虻》这部小说给我的印象太深了。（介词使用不当）
    10．她的发音是整个年级同学中最好的。（成份多余）