第十节 前苏联的教育思想

　　前苏联作为世界上第一个社会主义国家，不仅在政治、经济、文化、科技等方面取得了令世人瞩目的成绩，在教育领域，尤其是教育思想领域也取得了辉煌的成绩，对世界教育事业的发展做出了重大贡献。
　　前苏联教育思想的发展，以第二次世界大战为界可分为前后两个时期。第一阶段是其教育思想的形成时期，主要代表人物有列宁、克鲁普斯卡娅、马卡连柯等。第二阶段是其教育思想的发展时期，主要代表人物有凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基等。
    一、列宁的教育思想

　　列宁（1870-1924）是马克思和恩格斯开创的无产阶级革命事业的继承人 ，是世界上第一个社会主义国家的缔造者。他的教育思想对前苏联的教育改革和发展 、对前苏联教育理论体系的建立发挥了重要的指导作用。
　　1.十月革命前列宁在教育领域的主张
　　19世纪90年代，俄国无产阶级反抗沙皇政府反动统治的斗争逐渐公开化，为适应形式发展的需要，列宁积极准备建立无产阶级政党。为了建党，列宁努力在工人中传播马克思主义，对其进行政治教育，并创办了星期日学校，引导进步教师更广泛地和工人结合起来，共同走上革命的道路。沙皇政府极力破坏这种进步的教育活动，残害人民对知识和光明的渴望。列宁对沙皇政府的这种反动文教政策进行了深刻的揭露和批判。
　　列宁在《我们的大臣在想些什么》一文中，指出"大臣把工人看成火药，把知识和教育看成火星；大臣确信，火星一旦落到火药上，首先被炸的就是政府。" 从而深刻地揭露沙皇政府由于害怕工人的觉醒而极力绞杀工人教育的虚弱本质。这一揭露，有助于工人认清教育与政治之间的紧密联系，更加自觉地进行学习，提高自身的文化水平，从而增强打击敌人的力量。
　　1913年6月，列宁在《论国民教育部的政策问题》中列举了国内外有关国民教育问题的大量数字，说明俄国当时的教育还是相当落后的，揭露了沙皇政府玩弄数字把戏以欺骗人民的真相。列宁指出，在俄国有将近4/5的儿童和少年被剥夺了受教育、获得光明、求取知识的权利，成为文盲。从而号召人民为争取真正的自由和真正的国民教育而进行革命的斗争，使教育权掌握在无产阶级手中。
　　此外，这一时期，列宁在与俄国教育文化发展道路的各种非马克思主义观点作斗争时，对旧学校也进行了一定的批判，指出无产阶级学校的主要特征是实现普及教育、实现教育的世俗化、创办统一的学校、男女儿童合校、教育与生产劳动相结合。
　　2.十月革命后列宁在教育领域的主张
　　（1）论文化革命
　　十月革命后，列宁指出要使前苏联成为完全社会主义国家，就必须进行文化革命。他指出，文化革命的主要任务是：扫除文盲、提高群众的政治文化水平、普及义务教育、培养和造就共产主义建设的干部，发展民族文化。