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第一章 外国古代教育制度
第二章 外国古代教育思想
第三章 中世纪时期的教育
第四章 外国近代教育制度
第五章 外国现代教育制度
第六章 外国近现代教育思..
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十 前慕思 |
中后期的教育家比较广泛地研究了前苏联的各种教育问题，一方面继承了教育的传统，一方面进行了较大规模的教育实验，以适应科技革命社会进步的需要，提出了许多新的教育原则和思想，并孕育产生了一批理论著作，如凯洛夫以马列主义的唯物辩证法为方法论指南，对社会主义教育学的一般问题作了比较深入的研究，并形成了影响巨大的《教育学》一书；赞科夫针对传统教育的弊端，将心理学与教育学相结合来研究教学与发展问题，并形成了《教学与发展》一书；苏霍姆林斯基潜心研究了学生德智体美劳全面和谐发展问题，并发表了专门论著《关于全面发展教育的问题》。这些都对前苏联教育的改革和发展产生了重要的影响。
此外，同样作为社会主义国家的我国非常重视向前苏联学习，如我国的一些小学教师就曾根据赞科夫的教学与发展理论作过高速度教学实验，并取得了很好的效果；凯洛夫的《教育学》也曾作为我国教育系学生学习的主要课本。前苏联的教育思想对中国教育的改革和发展产生了重要影响，既有成功的经验，也有失败的教训。因此，对前苏联的教育思想进行深入的研究和总结，必将有利于促进我国教育事业的发展。
练习题： 1． 列宁的社会主义教育思想
2． 请简述马卡连柯的 集体主义教育和劳动教育理论
3． 试评述凯洛夫《教育学》教育思想体系的贡献与局限
4． 试论赞科夫发展性教学理论的成就与影响
5． 苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育
作业题： 1． 前苏联教育思想的形成和发展、主要代表人物、基本主张及影响。 |
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