（5）论社会主义教育事业的管理
　　列宁一贯强调共产党对社会主义文化教育事业的领导作用。坚持共产党对教育事业的领导，这是社会主义教育管理体系区别于资本主义教育管理体系的主要特征。
　　在如何实现党对教育事业的领导问题上，列宁作了许多重要指示。其主要精神是：要求有关领导正确理解和贯彻党纲中关于国民教育目的任务的规定，正确理解和贯彻党中央有关教育工作的方针、政策和决定；要避免空谈，多做实际工作；要善于领导教师群众，做好教师的思想工作，帮助他们解决工作中的实际问题，要善于同教师友好合作，充分调动和发挥他们的主动性、创造性与积极性；要有计划地充分估计、检验和总结实际经验，并系统地利用这种经验和教训，以利于改进工作；要吸收具有理论知识和丰富的实践知识的教育家以及在职业技术教育方面具有同样知识的人参加中央和地方教育行政部门的领导工作。
　　为了实现党对教育事业的领导，列宁还要求贯彻执行群众路线，同时要注意听取有实际经验的专家和教师们的意见。
　　列宁的教育理论是列宁主义的重要组成部分，其基本观点具有重大的理论意义和现实意义，为苏维埃教育事业的建立与发展奠定了坚实的理论基础，并指明了前进的方向。

　　二、克鲁普斯卡娅的教育思想
　　克鲁普斯卡娅（1869-1939）是苏联共产党的杰出活动家、苏维埃教育的组织者和卓越的马克思主义教育家，他对苏维埃学校的建设和苏维埃教育理论的研究，做出了极大的贡献。
　　克鲁普斯卡娅在十月革命前就写了《国民教育和民主主义》一书，为前苏联建立国民教育奠定了理论基础。十月革命后，她对教育问题作了更加详细的论述。
　　1.论教育与生产劳动相结合
　　克鲁普斯卡娅在十月革命前 就十分关注教育与生产劳动相结合的问题，十月革命后在教育改革实践中更加深了对此问题的研究。她坚持苏维埃学校必须是劳动和综合技术教育学校，并且从学制和教学内容两方面来解决教育与生产劳动相结合的问题。
　　在学制改革上，克鲁普斯卡娅在20年代倡导和支持创办工厂艺徒学校、农村青年学校和七年制工厂学校，在九年制学校的八、九年级实行专业化，在普通教育的基础上使学生受到一定的劳动和职业训练，以便适应各地区经济和社会事业的发展。在教学内容的改革上，她认为，教学的基本中心应该是从理论和实践两方面对国内的经济生活和经济建设进行研究，学校的劳动过程就体现在这里。
　　克鲁普斯卡娅对教育与生产劳动相结合问题的探讨还表现在她对成人教育工作的引导上。她强调，工农大众十分需要吸取科学中的精华和科学中一切主要的、本质的和有生命力的东西，并立即在生活中运用和推广。因此，她一贯把发展成人教育事业当作教育与生产劳动相结合的重要方面。