4.论家庭教育
　　家庭教育问题也是马卡连柯教育思想体系的重要组成部分之一。他以《父母必读》和《儿童教育讲座》奠定了前苏联家庭教育体系的基础。
　　马卡连柯认为，家庭对子女所负的责任，是它对于社会所负的责任的一种特殊形式。父母要从儿童最小的时候开始就进行各方面的教育，父母要将对子女的教育同整个国家与社会的利益联系起来。从这一思想出发，他要求父母正确地了解教育目的，拟订教育计划，规定教育制度；父母要身体力行，为子女树立良好的榜样；在教育工作中应当严谨、纯朴和真诚；应当善于组织家庭生活等等。马卡连柯认为，这一切是正确组织家庭教育所必须的一般条件。
　　马卡连柯指出，家庭应是一个和谐的集体，这样才能为儿童受教育提供良好的环境，因此父母要共同致力于维护家庭的和谐。另外，他还强调父母对儿童的教育要严爱结合，把握分寸，认为对子女缺乏理智的过分溺爱和过分严厉都是有害的。马卡连柯还特别强调儿童在家庭中也要遵循规律的生活作息制度，这一点要靠父母的严格监督。此外，马卡连柯对家庭中儿童的劳动教育、性教育提出了宝贵的意见。
　　马卡连柯关于家庭教育理论的论述不仅对父母有极大的教育意义，而且对教育工作者也有重要的指导意义。
　　马卡连柯的教育思想体系是在列宁、斯大林的指导下和长期的教育实践中总结出来的，它反映了教育的客观规律。他的教育实践活动的重大意义在于：他在较短的时间内，把数以千计的流浪儿和违法青少年再教育成新人，这对安定前苏联当时的社会秩序，加速社会主义建设和为国家输送大量有用人才方面都做出了重要贡献。他改造和再教育流浪儿的教育经验，受到多方人士的关注，产生了重要影响。

四、凯洛夫的教育思想
　　凯洛夫（1893-1973）是前苏联著名教育理论家，是40和50年代苏维埃教育学的主要代表人物之一。凯洛夫把毕生精力都献给了教育事业，著述颇多。如：《有关寄宿学校教导工作的组织和内容的几个基本问题》、《关于苏维埃学校和教育科学问题的几个报告》、《教育科学的当代问题与科学研究的作用》等。他还主编了《教育学》、《教育词典》、《教育百科全书》。其中《教育学》一书影响最大，集中体现了凯洛夫的教育思想。
　　1.凯洛夫《教育学》的指导思想及其源泉
　　凯洛夫主编的《教育学》是第一本以马克思列宁主义为指导思想的教育学专著。他运用了马克思列宁主义的立场、观点、方法对一些教育问题进行了全面的分析和论证，开创了马克思列宁主义教育学的先河。
凯洛夫教育思想的形成具有三个主要来源：
　　（1）30年代联共中央为调整和整顿前苏联普通教育做出的各项决议的精神。凯洛夫从30年代起就积极参加前苏联教育的整顿和改革工作，对苏共的一系列文件持赞同的态度。在他领导的实际工作中，坚决按照