第三章 中世纪时期的教育
罗马帝国后期，奴隶制生产关系已成为生产力进一步发展的障碍，在奴隶制社会内部出现了封建生产关系的萌芽，公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶制社会的结束和封建时代的开始。从5世纪末到14世纪上半叶，是封建社会形成和发展时期，史称中世纪。而其中又以11~12世纪为界分为中世纪早期和中世纪晚期。
第一节 中世纪西欧早期的教育
在中世纪西欧早期，文化和教育于几乎全部为教会所垄断，教育、科学和文化处于衰退状态。但随着封建经济的发展，僧、俗封建主对教育表现了一定程度的关心。因此，文化教育事业也得到了相应的发展。可以说，教会教育是中世纪教育的主干，封建主的世俗教育是中世纪教育的另一方面。
一、中世纪早期的教会教育
中世纪早期，基督教备受推崇。随着基督教传播教义活动的不断扩大，基督教也开始办起了自己的学校，并取缔其他异教学校。基督教会操纵着教育领导权，教育内容浸透着宗教神学的精神。当时，基督教控制下的教育设施有：修道院学校、主教学校和堂区学校。
修道院学校是随着修道院修行制度的出现而产生和发展的。罗马社会从公元3世纪进入奴隶社会末期，特权阶级穷奢极欲，民不聊生。于是，众多基督教徒隐遁山野，修身养性，希望能够借神洁的孤独生活，忘却尘世疾苦。这些“修行者”，大多移居埃及的荒漠之地，过着森严的禁欲生活。后来隐居修行的人越来越多，为了便于修道，他们开始建立公共场所，最初的修道院便这样产生了。
在修道院发展史上，本尼狄克一般被认为是西方修道制的鼻祖。公元529年他创立了圣．本笃修道院，并为此修道院制定了严格的教规，共73条。这一教规自7世纪中叶起广泛为法兰克和日耳曼各修道院采用。对西欧修道院的发展产生了重要的影响。随着修道院的不断扩大，修道院开始建立自己的学校。据记载，公元9世纪时，几乎所有的修道院都附设学校，称为修道院学校。比较著名的修道院学校有：意大利的孟德加西诺；日耳曼的福尔达、威森堡、赫斯发；法国的方丹内、都尔等。修道院学校遂成为中世纪早期西欧最主要的教会教育机构。
修道院的学生分为两类：一类是准备学成后充当神职人员的儿童，他们自幼入院并住宿在修道院内，被称为“内修生”，他们要遵守严格的教规，不能过正常人的生活，毕业后终身做圣职。另一类是学成后仍为俗人，不准备当修道士的，他们走读，住在家中，每天到修道院接受教育，被称为“外修生”。前者也可称为“内学”，后者也可称为“外学”。修道院学校的学生一般10岁左右入学，学习年限大约为8年。
由于基督教把源于人性的情欲看作是人获得拯救的最大障碍，再加上早期基督教所生存的环境也要求对教徒进行殉道教育，因此，修道主要是对人精神和肉体的训练。与此相适应，修道院学校的教育目的是培养
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第一章 外国古代教育制度
