巴比伦作为古代文明的中心，在公元3世纪以后逐渐衰落。后人主要通过考古工作者的发掘和研究才得以了解苏美尔和巴比伦的文化教育，并将其视为人类正式教育的起点。

二、古代埃及的教育
　　古代埃及位于非洲东北部尼罗河的下游，公元前3000年左右，建立了统一的王朝，形成奴隶主专政的国家。中间经过古王国、中王国和新王国三个时期，于525年为波斯国所灭。
　　古代埃及在文化科技领域取得了杰出成就。在公元前3000年以前就有了图形文字，后来又有了表音文字。在自然科学方面，古埃及进行了卓有成效的探索，他们在天文、历史、建筑、数学、医学等方面都取得了相当大的成就，对后世产生了重大影响。
　　古代埃及的学校教育较为发达，形成了不同种类的学校，主要有宫廷学校、僧侣学校（或寺庙学校）、职官学校和文士学校。
　　宫廷学校是设在法老的宫廷中教育皇子皇孙和朝臣子弟的学校，其教学内容已无可考证。僧侣学校（或寺庙学校）是设在寺庙内，专门培养僧侣的学校，其教学内容主要有天文、数学、建筑学、水利学、医学及科学等。职官学校是由政府机关设立用来培养官员的，其教学内容与机关业务紧密联系，主要包括普通文化课程和专门职业教育。文士教育是文士在家中招收学生，进行讲学的私立性质的学校，教学内容主要有数学、天文和地理等科目，此外还有书写、计算和有关律令的知识。在教学方法上，这些学校都惯用灌输和惩戒。教师教学时不重解释说明而是布置多量作业，叫学生反复进行机械性质的练习,儿童厌学的心理很普遍。古代埃及的学校主要是由统治阶级所享有的，一般平民和奴隶都没有受教育的权利。
　　古代埃及的文化教育对古希腊有一定影响，古希腊哲学家和教育家，如泰勒斯、毕达哥拉斯、柏拉图等都曾到此游学。另外，古代埃及的文化教育通过希腊化传播到广大地区，对西方的教育也产生了重要的影响。在西方教育家的著作中，有许多关于埃及教育的追忆和记载。
三、古代印度的教育
　　古代印度是世界文明古国，地处印度河和恒河流域，约公元前2000年就有了比较发达的哈拉巴文化。在公元前1400年，中亚游牧民族部落雅利安人入侵印度，吸收了哈拉巴文化，于公元前1000年左右建立了一些奴隶制小国。此后，形成了一套严格的等级制度，即种姓制度。这种制度将人从高到低分为四个等级：婆罗门（僧侣）、刹帝利（武士）、吠舍（平民）、首陀罗（奴隶）。除此之外，还有不同种姓通婚所生的子女即 "贱民"，处于社会最低阶层。在这些等级中只有婆罗门（僧侣）、刹帝利（武士）、吠舍（平民）3个种姓享有受教育的权利。约公元前7世纪婆罗门教产生，被奴隶主贵族阶级用以巩固其统治。公元前6至公元前5世纪，婆罗门势力削弱，佛教兴起，教育权掌握在婆罗门教和佛教手中。