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※ 一 一 糯业慕贫
1.家庭教育
　　在希伯来人的家庭中，父亲是一家之长，父训就是法律。父亲既是家庭的祭师又是子女的教师。除去在宫廷中聘请教师教育王子王孙外，一般即以家庭作为子女受教育的场所。希伯来人的信念是：不信上帝即属罪恶，而没有知识的愚人乃是不能真正信奉上帝的。因此，希伯来人家庭教育以


《圣经．旧约》和一些简单的文化知识为主要内容，其目的就是培养子女的宗教信仰。另外，为了使子女能够生存，家庭也对大一些的孩子进行职业技能教育。
　　希伯来人特别重视利用节日对子女进行宗教教育。比如在为纪念希伯来先人逃出埃及的胜利而举行的四月逾越节中，为纪念先人制定“十诫”盛典而在六月举行的五旬斋节和为纪念归国途中的艰辛岁月而举行的九月结第节中，家庭都举行隆重的祭神仪式。激励儿童发问并给以详细答复，从而激发子女盛戴神灵的心情。这是希伯来家庭教育的一大特色。
2.学校教育
　　在希伯来人沦为“巴比伦之囚”时，主要通过宗教会堂进行宗教教育。过去，希伯来人以家庭为主要的教育场所，但在巴比伦他们看到了规模宏伟的图书馆和水平较高的学术成就，受其影响，在返回家园以后，他们将犹太会堂的形式移迁回国，并在原有家庭教育之外，另行设置学校作为主要教育场所。
　　希伯来的学校是由犹太会堂发展而来的，大约出现于公元前2世纪。到公元前1世纪，形成比较完备的教学制度。犹太会堂实施强迫教学，希伯来人强调只有人人受教育，才能使每个人都成为上帝的信仰者，才能保证民族不受衰亡的威胁。因此，在每个城市都设有学校，对不接受教育者剥夺一切权利，儿童一般6岁入学接受初级教育，学习《圣经》和简单的读、写、算知识。教师以口授的方式指导学生高声朗读学习内容，有时为了帮助记忆，教师也给学生一些实物，另外还会组织一些竞赛等。儿童在15岁以后如欲继续求学，则以学习《基马拉》为中心，相当于中等教育。此外，还有相当于高等教育的僧侣学校，教授宗教理论和法律理论，并训练主持宗教活动的能力，同时僧侣学校也教授数学、天文学、外国语和地理等科学知识。
　　希伯来的教育是神学的附庸，各级学校的教学都充斥着神学意味，宗教教育胜于科学知识的传授。希伯来人既把教育当作神圣事业，因此对教育工作者十分尊重。
　　希伯来的教育以宗教教育为核心，对西方基督教和基督教教育的产生具有重要影响。由于基督教教育在世界教育史上占有重要地位，所以希伯来教育在历史上有重要意义。
练习题：
1．古代苏美尔和巴比伦的教育特点是什么？
2．古代埃及有哪些类型的学校？各有什么特点？对古希腊教育有什么影响？
3．古代印度教育有什么特点？
4．古代希伯来教育分为哪两个时期，各有什么特点？
作业题：
1．请总结古代东方文明古国教育的共同点和不同点。
参考资料：
1．赵容昌、单中惠主编：《外国教育史教学参考资料》（古代部分），华东师大出版社1991年版。
2．滕大春 著《外国教育史》（全6卷）教育科学出版社，1988年版
3．滕大春 主编《外国古代教育史》 人民教育出版社，1990年版
4．滕大春 主编《外国近代教育史》 人民教育出版社，1987年版
5．王天一 主编《外国教育史》 北师大出版社，2000年版
6．吴式颖 主编《外国教育史》教育科学出版社， 2001年版
 
 
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