第二节 法国现代教育制度 

　　欧洲资产阶级革命最彻底的法国，在现代教育制度的发展中形成了鲜明的特色，主要体现在以下所进行的教育改革和所颁布的教育改革法案中。

一、统一学校运动

　　在人民要求取消双轨制谋求教育平等的呼声和反抗中，法国的双轨制，不得不朝着统一学校制度的方向发展。1919年一些进步的社会人士和教师组成了"新大学同志会"，他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立统一学校的主张，认为统一学校是"属于所有人并且为了所有人的共同的学校"，要求建立统一的学校，以实现教育的民主化。
　　"新大学同志会"强调统一学校主要解决两个问题：一是民主教育；二是择优录取。民主教育是废除双轨制而实行统一学校；所有儿童毫无区别地在统一开设的小学中接受同样的基础教育，一直到14岁（后降低到13岁）。并规定这种教育不仅是平等的，而且是义务和免费的。择优录取是在学生进行初等教育之后，再根据儿童智力不同，让不同的儿童进入不同的中学。选择的标准应该是儿童的智力水平和才能，而不是家庭出身、父母职业或社会地位。有能力和有兴趣的孩子都可以获得进入高一级学校的机会。
　　"新大学同志会"的这些要求和主张，反映了欧洲新教育运动对法国教育的影响。以"新大学同志会"的活动为先导，法国很快掀起了"统一学校运动"。在这一运动中，"新大学同志会"的改革主张引起了法国社会的广泛关注，并导致了一系列的教育改革，尽管他们的主张遭到了以天主教教会为代表的右翼势力的强烈反对，但战后的教育民主化已成为不可阻挡的历史潮流。1923年法国政府对小学的课程进行了修改，并规定不论是公立小学还是中学预备班，都必须遵循同样的教学大纲，开设同样的课程；所有6~13岁的儿童，不管在何种学校里读书，原则上都能接受同样的教育。1925年初步实行了小学阶段的统一学校运动；1930年国立、市立学校教育一律免费。1933年，政府颁布了设立中学入学统一考试的命令，进一步加强了初等学校的统一性质。至30年代末，统一学校在初等教育领域获得了明显的进展。

二、《郎之万-瓦隆教育改革方案》

　　二战后，法国各个方面都受到严重创伤，教育也同样面临着延续战前的学制改革和使教育适应战后需要的紧迫任务。因此，法国进行了多次教育改革工作，对推进法国现代教育发展起了重要作用，在贯彻教育的民主化，现代化原则上也有相当的成绩。