第四节 美国现代教育制度
20世纪初，美国的工业产值已超过英法跃居世界第一。经济的发展不仅对教育的要求提高了，同时，也为教育提供了坚实的基础。
1957年苏联发射第一颗人造地球卫星，震动了美国，从而使美国清醒地认识到本国的教育状况，为了维护它对世界霸主地位的争夺，美国开始大力改革和发展教育。由1958年颁布的《国防教育法》开始进行了一系列教育方面的改革。从此，直到70年代初，这一阶段是美国现代教育大改革和大发展的时期。
一、《中等教育的基本原则》
1913年美国教育协会成立了"中等教育改组委员会"，研究中等教育的职能和目的的问题。1918年，委员会提出了《中等教育的基本原则》的报告。该报告的主要内容是：
1．指出美国教育的指导原则是民主观念的原则，应使每个成员通过为他人和为社会服务的活动来发展他的个性。
2．确立中等教育的7项目标：促进身体的健康；掌握读、写、算、口头及文字表达的基本技能；训练成良好的家庭成员；发展职业能力；胜任公民职责；善用闲暇时间；养成道德品格。
3．建议改组学制，建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统。初等教育和中等教育各为6年，中等教育分为初级和高级各3年的两个阶段。
4．认为应该使综合中学成为美国中学的标准模式，以便使中等教育面向所有适龄青少年。它 的所有课程都在一个统一的组织中提供。
5．认为中等教育应当根据社会的需要、个人的发展以及教育理论和实践的知识来决定。
6．强调教师的职责不仅仅是引导学生去掌握一门特殊的科目，而是把学习的科目和学校的活动作为实现具体教育目标的方法。
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第一章 外国古代教育制度
