第五节 日本现代教育制度

　　明治维新后，日本迅速发展，到20世纪初，日本已进入了帝国主义阶段。日本自身的封建性和军国主义特点同样存在着，这也就决定了日本教育的发展趋势。20年代日本走上了法西斯主义的道路，使教育体制开始向军国主义教育体制过度。到了二战时期，教育完全成为法西斯的战争工具。二战后，日本的学校教育完全崩溃。在美国的控制下，开始对日本的政治、经济、军事、教育等各方面进行改革，设立宪法和教育基本法，进行日本近代史上第二次教育改革，从而确定了与战后日本政治、经济体制相适应的新的教育体制，即资产阶级民主化的教育体制。

一、20年代教育改革

　　在20世纪的前二十几年中，日本的各级教育都进行了改革。在初等教育方面，1907年日本颁布了《再改正小学校令》，把全国的私立小学改为公立小学，加强现代课程的改革，确立义务教育为6年。日本在20年代初期基本普及了6年义务教育，小学校的设施和设备也逐步有了改善。
　　在中等教育方面，日本的中等教育分为初级中学和高级中学。中等教育的改革重点在调整升学年龄和发展学生个性和能力，并对中学生加强国家主义思想的灌输。
　　1918年日本文部省颁布了《高级中学令》，提出高级中学的培养目标是国家急需的各类人才，并向大学输送合格的毕业生，确立了高中为大学服务的目标；高级中学除国立外还允许私立，并对私立和公立学校的设置，课程的改革提出了具体的要求。
　　1919年，日本文部省公布了《修正中学校令》，其基本内容是重视课程中的理科设置；允许初级中学设立两年的中学预科制度；加强小学与中学的联系，取消原来的初中入学年龄必须是12岁以上的这个规定，允许学习优秀者提前一年升入中学。
　　在高等教育方面，日本政府十分重视高等教育的改革与发展。1918年，日本颁布了修订的《大学令》强调大学的任务就是向学生传授国家所需要的思想和知识，注重人格熏陶，向学生灌输忠于天皇，拥护日本国体的国家主义，培养高水平的人才；大学除国家办外，也允许私人团体和地方创办；大学可设立综合大学，也可设立单科大学等。
　　《大学令》颁布以后，日本的大学得到较快的发展，出现了一些综合性大学和单科性大学，据统计，1918年日本有大学5所，而到1929年增加到46所，学生人数也有明显增加。
　　在20年代，日本的女子教育也作了一些调整，日本政府颁布了《高等女子学校令》和《高等女子学校实施规则》，强调加强女子中等教育，提高女子国民道德和文化水平，并取得了一定的效果。