| 词语解释： |
美国课程论专家，是试图全面把握课程论研究对象的又一重要人物。他认为有 5类不同层面的课程: ：（1）理想课程（ideal curriculum）：是课程专家对课程发展的理想设计，即课程的应然状态。（2）文件课程（formal curriculum）：是由课程研究者制定的一套文件，包括课程计划、课程标准和相应的教材等。（3）领悟的课程（perceived curriculum）：是实际工作者对文件课程中所反映的理念、目标和具体内容方法的领悟。（4）实施的课程（operational curriculum）：是教学中实际上发生了什么。（5）经验的课程（experiential curriculum）：是学生在课程学习后实际上得到的经验。 |
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