| 词语解释： |
教学模式是教学理论应用于教师教学实践的中介环节，是“桥梁”和“媒体”。
对于教学模式的定义，目前国内外尚且没有统一的说法。在国外比较公认的是对教学模式进行较早研究的美国学者乔以斯和韦尔的定义：“教学模式是构成课程（长时的学习课程）、选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型。”
国内一些研究者也有不同见解：
（1）“所谓教学模式，简单地说，就是在一教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。”
（2）“某种活动方案经过多次的实践的检验和提炼，形成了相对稳定的系统的和理论化了的教学结构，这就是我们所说的教学结构。”
（3）“教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形式表达出来的。”
（4）“教学过程的模式，简称教学模式，它作为教学理论里一个特定的科学概念指的是：根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的、师生在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。”
（5）“教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的，长期的、多样化的教学实践，心房成可相对稳定的、各具特色的教学模式。”
（6）“教学过程的模式，简称教学模式，它作为教学理论里一个特定的教学概念，指的在一定教学思想 的指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。”
（7）“把‘模式’一词引用到教学理论中来旨在说明一定教学思想和教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。”
（8）“教学模式，有称教学结构，它是在一定的教学思想指导下建立的比较典型和比较稳定的教学程式。”
从以上的定义可以看出国内研究多把教学模式归属于教学过程、教学方法或者教学结构。
一般认为，数学教学模式是指在一定教育思想指导下，在大量的数学教学实验基础上，为完成特定的数学教学目标和内容，形成稳定、简明的数学教学结构理论框架及其具体可操作性的实践活动方式。 |
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