《史学概论》是高校历史学专业的“入门基础课”。开设这门课程的目的，是要让学生在熟悉历史学的学科概况基础上，掌握历史研究的理论与方法方面的基础知识。为提高学生学习本课程的效率，根据《史学概论》的特点提出以下3点建议，以供参考：

1，本课程的学习要与专业基础知识的学习相结合。这里的专业基础知识主要指的是关于中外通史及中外史学史方面的基础知识。《史学概论》讲述的是历史研究的理论与方法。这些理论与方法，是从古至今的历史学家在他们的历史研究实践中总结和概括出来的，属于一种比较抽象的历史学知识。为了使学生比较容易接受，我们在讲述这些抽象的理论知识的时候，会通过列举很多具体的历史事例来辅助讲解。这些具体的历史事例主要是从中外通史和中外史学史上选取来的。学生如果对中外通史或中外史学史了无所知，那么，他将很难理解和消化这些抽象的理论知识。比如，本课程在讨论偶然性在历史运动过程中的作用时，会以古埃及女王“克里奥帕特拉的鼻子”为例加以说明。学生如果对克里奥帕特拉其人及其与古罗马大将安东尼的爱情故事不甚了解的话，那么，他还是很难理解偶然性因素在历史进程中究竟有何作用。所以，希望学生在学习本课程之前，先掌握中外通史和中外史学史的基础知识。

2，本课程的学习要与理论思维的训练相结合。虽然，我们在讲述课程的时候，尽量把抽象的理论知识还原成具体的历史事例，以便学生容易接受。但这并没有解决全部的问题，因为《史学概论》本身就是一门带有很强思辨性的课程，有很多理论问题是无法通过还原成具体事例来加以说明的，这就要求学生具备一定的抽象思维能力。比如，《史学概论》中要探讨的一个核心问题，就是历史认识问题。历史认识涉及到历史认识的主体与客体以及二者之间的关系，还涉及到主体性因素如何影响历史认识的过程等。这些都是非常抽象的哲学问题，没有一定的理论思维能力，便很难理解。因此，为了深入地学习本课程内容，学生需要通过学习哲学或读一些中西方哲学史来培养和提高基本的逻辑思维和理论思维能力。

3，学生在学习本课程内容过程中，还要充分利用课程里的“拓展资源”，这些资源有助于理解本课程的学习内容。其中，“文献资源”，收集的是20篇与《史学概论》相关的文章，这些文章都是由当前中外史学界一些较有影响的学者撰写的。它们篇幅不大，但写得深入浅出，适合初学者去阅读。为了方便学生阅读，我们还根据本课程的结构框架，将这20篇文章分成五类，分别对应本课程的五章内容，并通过超链接分别将它们连接起来。“视频资源”，选取的是天津师范大学庞卓恒教授讲授《史学概论》和复旦大学章清教授讲授《史学导论》的几段视频。“课件资源”，选取的是厦门大学郑振满教授、中山大学陈春声教授、复旦大学章清教授讲授《史学概论》或《史学导论》的三种课件。这四位学者都是国内讲授《史学概论》或《史学导论》的专家，他们的讲课视频和课件，一定会有助于学生学好《史学概论》这门课程。“网站资源”，选取了十个与本课程相关的网站，在提供网址和网页图片的同时，还对各个网站的特色做了介绍，学生可以根据自己的学习需要，有效地利用这些网站。“名家欣赏”，选取了中、西史学史上最著名的历史学家共20名，分别用简洁的文字对他们的生平、著作及其史学思想做了介绍，并附有他们的照片。欣赏这些史学名家，有助于培养学生学习历史的兴趣，增强历史理解的能力。