学生违反学校管理制度案件

某校初三年级学生李某(15岁，男)在上语文课时，不注意听讲，并发出怪叫声，扰乱课堂秩序。经语文老师多次提醒后仍不改正其错误行为，还顶撞老师，语文老师遂让其出教室到思教处，李不服从。语文老师叫同班一同学到思教处找来了思教处副主任刘某。刘老师在问清情况后，即走到李跟前，叫其出教室到思教处接受批评教育。李仍不从，并当众骂人。这时，刘老师揪其衣服走出了教室。在楼道里，李仍在骂人。这时，刘老师气极之下，打了该生。事后，该生家长找到学校，称该生被打不能参加中考，要求学校保留其学籍，并要求赔偿医疗费、营养费5000元。该生家长还向区教育局提出申诉。事实上，该生被打的程度并不严重，有医院 的证明为证，并没有影响到该生继续学习的能力。经教育局领导及学校领导做了大量的工作后，作出了以下几点处理意见：(1)学校校长及刘老师本人向该生及家长道歉；(2)刘老师写出书面检查，并受行政警告处分，此外还要赔偿该生的医疗费；（3）对学生李某给与全校通报批评。以上意见，该生及家长未反对。

该案例讲的是教师体罚学生事件，教师(代表学校)是义务人，学生是权利人，学校侵犯了学生的身体健康权。虽然李某上课不守纪律，扰乱课堂秩序，干扰了教学活动的正常进行。但从学校管理工作的具体情况看，教师体罚学生的行为往往都是对违纪学生实施的，学生不履行其义务，于是学校教师以体罚或其他手段来处罚学生。这种做法是错误的。在该案例中，学生因扰乱课堂教学秩序而被逐出教堂，老师使该生不能上课，并没有侵犯该生的上课权。该生自己不认真上课，反而干扰课堂教学秩序，侵犯了其他许多同学的上课的权利，教师将之逐出课堂，是为了维持正常的课堂教学秩序，是为了保护其他学生上课的权利，完全是合理合法的。这充分说明了这样一个道理，一个人权利的享受不是无条件的，如果一个人不履行法定义务、侵犯他人合法权益，其某种或某些权利就不再受保护。因此，该案例中教师将李某逐出课堂并未侵犯李某的受教育权。一个人权利的享受是应以其履行义务为前提的，一个不履行法定义务的人，其享受法定权利的资格应受到一定的限制。