本章小结

　　口 发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。它有广义与狭义之分。
　　口 广义的发展心理学包括动物心理学(比较心理学)、民族心理学和个体发展心理学；狭义的发展心理学是指个体发展-心理学，所研究的对象是个体从出生——一成熟——衰老的生命全程中各阶段的心理特点和规律。其中儿童心理学是个体发展心理学中最核心的部分。
　　口 心理的发展包括心理种系的发展和心理的个体发展两大部分。前者是指从动物到人类的演化过程中心理发生、发展的历史；后者是指人类个体从出生——成熟—一衰老的过程中心理发生、发展的历史。
　　口 动物的原始性心理进化和人类心理的发展都属于心理种系发展的内容。动物心理的进化和发展过程按顺序可分为刺激感应阶段、感觉阶段、知觉阶段和思维的萌芽阶段。
　　口 发展心理学的基本理论问题主要集中于三个方面：关于遗传和环境在儿童心理发展上的作用问题；关于儿童心理发展的内因和外因的问题；关于儿童心理发展的连续性和阶段性的问题。
　　口 儿童的心理年龄特征是指儿童在心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征，它与儿童生理发展的年龄阶段有关系，但不是由年龄决定的。
　　口 科学儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是科学儿童心理学的创始人。其主要标志是1882年出版了《儿童心理》著作。该书被公认为是一部科学的、系统的儿童心理学著作。
　　口 西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展分为四个阶段：第一阶段（19世纪之前）是西方儿童心理学形成的准备期；第二阶段(从1882年至第一次世界大战)是西方儿童心理学的形成时期；第三阶段(第一次世界大战至第二次世界大战期间)是西方儿童心理学的分化和发展时期；第四阶段（第二次世界大战以后）是西方儿童心理学的演变和发展时期。
　　口 从儿童心理学的研究到发展心理学的研究有一个逐渐发展的过程。如霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，精神分析学派率先对个体生命全程的发展进行了研究等。