第三节 维果斯基的心理发展观

　　三、提出了教学与智力发展的关系
　　关于教学与儿童智力发展的关系，维果斯基提出了以下“三个臭皮匠赛过诸葛亮”的思想：
　　第一，提出“最近发展区”思想。维果斯基认为，儿童的智力发展的有两种水平：一种是现有水平，即儿童当前所达到的智力发展状态；另一种水平是在现有状态的基础上，经过努力所能达到的一种新的发展状态。在这两种水平状态间存在着差异，这个差异地带就是“最近发展区”。最理想的教学要求是，既要高于儿童原有的智力或知识水平，又要是儿童经过努力所能达到的．要求过高或过低都不利于儿童的发展。
　　第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。维果斯基认为，教学必须走在儿童发展的前面，教学的目的是引导儿童发展，它决定儿童智力发展的内容、表现、水平和速度。
　　第三，提出“学习最佳期限”的思想。在如何最大限度地发挥教学作用的问题上，维果斯基强调“学习的最佳期限”的概念，他认为儿童学习任何知识或技能都有一个最佳年龄，让儿童在最佳年龄里学习可以更有效地促进儿童的发展。