第五节 现代认知学派的心理发展观

　　四、关于儿童认知发展条件的观点
　　现代认知心理学更强调教育和训练在儿童认知发展中的作用，并认为教育和训练的具体功效主要体现在对儿童认知能力的培养上。他们认为，教育训练对儿童认知发展有积极影响的主要方面是元认知的发展和具体认知能力的发展等。
　　元认知是对认知的认知，是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等多方面因素的认知，它是以认知活动本身为认识对象，以对认知活动进行调节和监控为外在表现的认知。元认知包括三个基本成分：①元认知知识，是认知主体关于认知活动的一般性知识，包括关于主体的知识、关于认知任务的知识、关于认知策略的知识；②元认知体验，是主体在从事认知活动时所产生的主观情绪情感体验，它可以被主体清晰地意识到，也可以是处于下意识的状态；③元认知监控，是指主体在进行认知活动的过程中，对自己的认知活动不断进行监察、控制和调整的过程。研究者发现，年幼儿童在元认知的这三种成分的水平上明显不如年长儿童，并发现这是导致年幼儿童不能很好地完成思维任务的一个很重要的原因。因此认为，培养儿童的元认知能力是提高其他认知能力的关键。