第一节 精神分析学派的心理发展观

　　一、弗洛伊德的发展心理学理论
　　弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，他以自己对病态人? 格的研究为基础，提出了人格及其发展理论，这种理论的核心思想认? 为性本能是个体心理发展的动力。
　　1．弗洛伊德的人格理论及发展观
　　弗洛伊德认为，人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分，在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分。
　　“本我”在弗洛伊德的定义里，属于无意识的东西，是原始的、本能的、在人格结构中最难接受的部分，它包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯倾向。弗洛伊德认为，‘‘本我，驱使人们去争取最大的快乐和最小的痛苦。从心理发展的角度看，年龄越小，“本我”的作用越大，婴儿几乎完全处于本我状态。
　　“自我”是意识部分。弗洛伊德认为，‘‘本我’’不能直接接触现实世界，个体要与现实世界进行交流，就必须通过“自我”来完成。 “自我”是遵循现实原则的，而不是随心所欲的本能冲动。随儿童年龄的增长，“自我”在其行为中所起的作用越来越大。
　　“超我”包括两个部分，良心和自我理想。良心具有惩罚性的功能，当儿童有某种不良行为时，良心就会使他产生犯罪感；而自我理想则具有积极的向上功能，它使得儿童积极向上。简单地说，超我代表着人类道德标准和发展的高级水平。
　　2．弗洛伊德的心理发展阶段理论
　　弗洛伊德关于个体心理发展的理论是以“性”为标准将个体发展划分为五个阶段：①121唇期(0--1岁)；②肛门期(1--3岁)；③前生殖器期(3—6岁)；④潜伏期(6—11岁)；⑤声春期(11—20岁开始)。
　　弗洛伊德认为，在上述不同的发展阶段中，儿童的发展任务是分别与当时生理的发展水平相联系的。