第三节 童年期认知的发展

　　学龄前儿童已将世界整修成他能充分理解的惟一模型——他自己：以自我为中心，想怎么做就怎么做，精力旺盛。然而，人们和自然环境拒绝继续维持学龄儿童在儿童早期所做出的行为。学龄儿童现在面对同龄伙伴和正规教育的现实，他们发展新的、更有力的心理能力，以应付受规则约定的知识、问题解决、游戏和社会关系等。认知转变需要数年时间，在这期间儿童学着区分个人的意愿和生活的现实、感性的外表和自然的现实以及意图、所用字眼和实际的行为之间出现令人困惑的差异。童年期是儿童认知发展，特别是思维发展的一个非常重要的时期。