第二节 青年初期的认知发展

　　二、形式逻辑思维的发展特点
　　青年初期形式逻辑思维的发展主要表现在概念、推理和逻辑法则的运用能力的发展上。
　　1．概念的发展
　　研究表明，初中一年级学生在掌握概念上处于从功能性的定义或具体描述水平，向接近质的定义或作具体解释的水平转化；初中二、三年级大多数人达到接近本质的定义或作具体解释的水平，初中二年级是掌握字词概念的转折点；进入高中后，大部分人可以达到接近本质定义的水平，在对社会概念、哲学概念和科学概念的掌握上进步尤为显著。
　　2．推理能力的发展
　　研究表明，初中生已具备了各种推理能力，但属于初级水平，特别是假言、选言、复合、连锁等演绎推理和运用推理解决问题的能力都还比较差。从高中一年级开始，学生的推理能力则有了明显的进步，上述各种推理能力都得到了较好的发展；高中二年级以后，学生的各种推理能力已达到比较成熟的水平。
　　3．运用逻辑法则能力的发展
　　高中二年级的学生在掌握和运用逻辑法则方面已经趋于成熟，但他们在掌握不同逻辑法则方面存在着不平衡性。比如，在对三类逻辑法则的掌握上，矛盾律和同一律的成绩明显高于排中律；又如，在正误判断、多重选择、回答问题中，对逻辑法则的应用水平也不一致，其中对正误判断问题的总成绩最高，多重选择次之，回答问题的成绩最差。