第三章 发展心理学理论

　　1．图式：是指认识上的一种功能性结构，主体以来它对客观刺激作出反应。
　　2．观察学习：是学习者通过观察他人（榜样）所表现的行为及后果而进行的学习。
　　3．自我中心性：是皮亚杰使用的术语，它描述学前儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的角度去解释世界，很难从别人的观点看待事物的发展。
　　4．同化：是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的智力结构中去的过程。
　　5．顺应:　是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。
　　6．平衡：是个体保持智力结构处于一种稳定状态的内在倾向性。
　　7．积极强化：是指由于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率。
　　8．消极强化：是指由于一个正刺激的取消而增加了某一个操作反应的概率。
　　9．观察学习：是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。
　　10．自我中心性：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。