第六章 童年期心理的发展

　　36．童年期思维的基本特点是什么？在教学中如何培养儿童思维的深刻性？
　　答案要点：
　　（1）朱智贤指出，小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大的具体形象性，具体表现为以下四个方面：
　　第一，在整个童年期，儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体形象性。
　　第二，童年期儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄”。
　　第三，童年期儿童思维形式逐渐完整。到小学高年级，儿童不仅已能进行具体形象思维，还能进行抽象逻辑思维，而且表现出了辩证思维的萌芽。
　　第四，童年期儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。
　　（2）思维的深刻性，也叫抽象逻辑性。思维的深刻性集中表现在善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展过程。研究表明，学龄儿童间接推理能力增强，思维的抽象逻辑水平提高，三、四年级是童年期儿童思维的深刻性发展的重要年龄。林崇德关于小学生运算思维深刻性的发展性研究表明在完成运算思维深刻性的综合习题时，实验组和控制组的平均成绩存在着显著的差异。这说明思维的深刻性是可以经过学习训练而得以发展的，越是勤奋学习、刻苦钻研、积极培养，就越是能在更深入的层次上揭示事物的本质。合理的教育措施能提高学生的概括能力、推理能力、运用法则的能力以及提出假设、找出各种条件间的内在关系的能力和解决问题的能力。