第一章 绪论

　　4、简述科学儿童心理学诞生的标志及其发展演变的过程。
　　答案要点：
　　（1）科学儿童心理学诞生的标志。
　　儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家普莱尔 (Praeyer，1842—1897)是儿童心理学的创始人。他对自己的孩子从出生到三岁每天进行系统观察，然后把这些观察记录整理成一部著作《儿童心理》。该书于1882年出版，被公认为一部科学的、系统的儿童心理学著作。儿童心理学正式成为科学儿童心理学开始于1882年普莱尔《儿童心理》的出版，普莱尔被称为科学儿童心理学之父。
　　（2）儿童心理学的发展演变。
　　第一阶段：19世纪后期之前，被视为西方儿童心理学形成的准备时期。在近代社会发展、近代教育发展的推动下，以及在众多儿童发展研究的基础上，科学的儿童心理学终于在19世纪后期诞生了。
　　第二阶段：从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期。那时，在欧洲和美国出现了一批心理学家，他们开始用观察和实验方法来研究儿童心理发展。普莱尔是其中最杰出的一位。继普莱尔之后，有一些先驱者和开创者，如美国的霍尔(Hall，1844—1924)、鲍德温(Baldwin，186l一1934)、杜威(Dewey，1859—1952)、卡特尔(Cattell，1860—1944)、法国的比纳(A．Binet1857～1911)、德国的施太伦(stern，1871—1938)等，都以他们各自的成就，为这门学科的建立和发展作出了贡献。
　　第三阶段：第一次世界大战和第二次世界大战期间，是西方儿童心理学的分化和发展时期。由于整个心理学的发展，儿童心理学的研究著作在数量和质量上都有了飞速的发展，出现了各种心理学流派，如精神分析学派、行为主义学派、“格式塔”学派等。一些著名心理学家也相继出现，如瑞士的皮亚杰(Piaget，1896—1980)、奥地利的彪勒夫妇(K．Buhler，1879—1963；C．Buhler，1893—1974)、美国的格赛尔(Gesell，1880—1974)、法国的瓦龙(walIon，1879—1962)等，在这个时期儿童心理学达到相当成熟的阶段。
　　第四阶段：第二次世界大战以后，是西方儿童心理学的演变和发展的时期。这种变化主要表现为两个方面。一是理论观点的演变。原来的学派，有的影响逐渐减小，如霍尔的复演说、施太伦的人格主义学派以及“格式塔”学派等；有的则完全改变旧时的内容，以新的姿态出现，比如比纳、西蒙的测量学说；有的学派在革新后仍具有强的势力，如新精神分析、新行为主义等。二是具体研究方法上的变化。特别是20世纪60年代以后，由于研究方法上的不断现代化，研究者们发现了许多关于儿童发展的新事实，从而丰富了儿童心理学的理论。