第六章 童年期心理的发展

　　40．童年期对权威及友谊的认知及其表现是什么？
　　答案要点：
　　（1）对权威的认知。达蒙(Damon)考查了4—9岁儿童对权威的认知发展情况，将儿童权威概念的发展分为三个水平：
　　水平0(4—7岁)：不能区分自己的愿望与权威的要求，在此阶段的后期，虽可以作上述区分，但只重视从权威的实际效果，如认为“服从是对的，因为这样做就可以得到想要的东西”。
　　水平1(7—9岁)：开始重视服从权威的道德定向，认为权威是与权力相联系的，不服从就会有不好的结果。在此阶段的后期，儿童将权威解释为具有特殊才华和能力的人，并认为服从权威是对权威曾给予帮助的回报。
　　水平2(9岁以上)：认识到对权威的服从既可以是自觉自愿的也可以是被迫的，并认为拥有权威的人是具有特殊经验及领导才能的人。
　　（2）对友谊的认知。随着儿童年龄的增长，儿童在友谊概念的认知上发生着变化：
　　第一，在儿童早期时，只根据一些表面的行为和关系，如在一起游戏、互赠小礼物等，来断定是否存在友谊，后来发展到能把友谊视为更抽象的相互关心、互享情感和思想、互相安慰的内在关系。
　　第二，儿童最初的友谊只集中在“我”的感受及满意度方面，是一种自我中心的单向关系，后来发展成为一种互为满意的双向关系。
　　第三，从最初的那种暂时的、只能共享友情的关系，发展到能经受住时间和冲突考验的关系。