（第六章）第三节 品德的培养
三、道德意志的锻炼
(一)道德意志的发展
小学儿童在集体活动中，在教育的影响下，逐渐学会了有意识地控制和调节自己的行动，道德意志的自觉性、坚持性、自制力等随年龄的增长有所发展，但还不能完全摆脱外部的监督，较多地受到教师、少先队、班集体等外部影响的支配。
中学生由于自我意识的发展，道德意志不再单纯受外部因素的影响，更主要地是靠内心的自觉性来调节。中学生的道德意志水平比小学阶段有所提高，但仍不完善。中学生(特别是初中生)自觉运用道德原则支配行动的能力还不强，抗诱惑力也较差。研究表明：初中生的坚持性水平比小学儿童没有什么提高；
高二学生近60%能依靠内心的自觉性完成社会公益活动的任务；初二学生的53%、高二学生的61%能用内在的自制力控制自己而不受诱因的干扰。
(二)道德意志的培养
1．让学生获得道德意志的观念和榜样，激发意志锻炼的自觉性。研究表明：向学生进行关于意志锻炼必要性的谈话或讨论，可以使其形成意志观念和锻炼意志的意向。例如，安伦富里德发现，在抗诱惑情境中，告诉被试禁令的理由，会产生行为控制的效果。沃尔斯特等人的抗拒诱惑实验也表明榜样可提高儿童对诱惑的抗拒能力。教师应经常向学生推荐道德意志的榜样，如在危险或困难面前挺身而出的英雄人物等。
2．组织道德行为练习，使学生获得意志锻炼的直接经验。意志是在实践中并与困难做斗争的过程中产生和发展的。因此，要在学生的日常生活的各种实践活动中，有目的地创设一些困难的情境，给学生布置一些不能立即引起兴趣，同时又比较难于完成的任务，引起学生内心的矛盾和意志上的紧张，从中经受意志的锻炼和考验，提高坚持性、自制力和抗诱惑能力。
3．严格要求和有规律的生活制度。养成良好的学习、生活和工作习惯有助于培养和锻炼人的意志力。学生按照学生守则的要求，严格约束自己，遵守纪律和各项规章制度，并坚持经常做自我检查、监督和自我评价，有助于培养自觉性和自制能力，自觉地发扬优点、克服缺点。
4．按学生的意志类型有针对性地进行锻炼。学生的意志品质是存在个别差异的，因此，要根据学生意志的特点，找出薄弱环节，重点培养。例如，有的学生依赖性强而又易受他人的影响，就要着重培养其自觉性、独立性和原则性；有的学生做事缺乏耐心和坚持性，就要不断激发奋发与坚韧的拼搏精神等。
