1.谭献民、王军.建国以来关于知识分子问题的研究述要[J].广东省社会主义学院学报,2010年第3期.

摘要：建国以来关于知识分子问题的研究是一个弥久常新的问题，也经历过长期和曲折的历史过程。但是，至今仍然没有一篇完整的阐释知识分子研究的综述类文章。笔者不揣简陋，立足所能收集的参考资料而作一综述。

关键词：建国以来；知识分子问题；研究述要

2.张明国. 中国共产党早期科学技术政策评述[].北京化工大学学报附会科学版), 2001年第2期.

摘要：本文介绍了中国共产党在新民主主义革命时期和建国初期所制定的一系列科技政策，论述了科技政策在当时所起到的重要作用，以此纪念中国共产党成立80周年。

关健词：中国共产党；早期；科学技术；政策

3.宋正. 从“向科学进军”到科教兴国——建国以来党的科技政策述评[J].呼伦贝尔学院学报, 2006年10月.

摘要：建国以来，中国共产党的科技政策经历了三次重大变化，这些变化对中国的发展产生了深远的影响，体现了中国共产党执政后的根本任务和根本目的。

关键词：“向科学进军”；第一生产力；科教兴国

4.杨文利.中国科技发展战略研究述评[J].经济研究参考2007年第72期.

摘要：本文主要探究了关于中国科技发展战略的研究概况及成果、科技发展战略研究中的几个问题以及当前科技发展战略研究中存在的不足。

关键词：中国；科技发展战略；研究述评

5.曾敏. 毛泽东教育思想的鲜明特色[J].思想理论教育导刊, 2004年第2期.

摘要：毛泽东教育思想是在中国新民主主义革命和社会主义革命与建设的历史过程中形成和发展起来的，从理论上解决了中国教育的一系列根本性问题，具有显著的时代特征和鲜明的民族特色。

关键词：毛泽东；教育思想；特色

6.丛喜权.毛泽东教育思想论析[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2007年.

摘要：毛泽东教育思想是毛泽东思想的一个不可分割的有机组成部分，在指导中国社会主义教育的历史实践中取得了巨大成绩，经受了实践的检验，也丰富和发展了马克思主义教育思想。在新的历史条件下毛泽东教育思想的基本理论对中国教育事业的改革、发展和创新，仍然具有重要的指导意义。我们学习、研究毛泽东教育思想，就要把握住其精神实质和科学的思想方法，以指导我们今天的实践。