1．讲述活动拥有一定的凭借物。
2．讲述活动的语言是独白言语。
3．讲述时的语言情境较为正式。
4．讲述中需要调动儿童的多种能力。
1．看图讲述。
2．生活经验讲述。
3．情境表演讲述。
4．实物讲述。
5．拼图讲述。
6．剪影讲述。
7．绘图讲述。
三、幼儿园讲述活动在发展儿童表述能力方面应确定哪些目标？
(参考答案)
1．培养儿童清楚、完整、连贯地表达自己意思的能力；
2．能根据听者的反应调整讲述内容的能力；
3．有顺序地进行表达的能力；
4．培养儿童敢于大胆地在集体面前表达自己的想法和意思的态度。
1．内容选择的多向性。
2．内容的选择要符合讲述活动的特点。
3．内容的选择要符合儿童的身心发展特点。
1．感知理解讲述对象。
2．运用已有经验自由讲述。
3．学习新的讲述经验。
4．集中倾听。
5．巩固与再实践。
1．看图讲述的图片篇幅要大，色彩鲜明协调；人物形象鲜明、突出，背景情节不宜过于复杂；图片的数量最多不超过5张；图片的内容要积极、健康，有助于对儿童进行品德和知识教育。
2．生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉、感兴趣的，每次讲述只涉及一个特定的问题，题目具体、贴近儿童生活。
3．情境表演讲述要注意人物不要太多，情节不要太复杂，表演的时间不要太长。
七、名词解释
1.讲述活动 2.讲述活动的凭借物 3.看图讲述 4.情境讲述 5.剪影讲述
(参考答案)
讲述活动：讲述活动是以培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会的一种活动，讲述活动是幼儿园语言教育的一种重要的组织形式。
讲述活动的凭借物：是儿童在活动中讲述的对象，这决定了儿童讲述的内容范围和指向，包括教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、情景、实物。
看图讲述：就是通过观察图片，儿童需要将一张或几张图片的主要内容准确、完整地表达出来的一种讲述活动。
情境讲述：是在某种情境表演后（如童话剧、木偶、玩具表演），在教师的帮助下，儿童将表演中的情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。
剪影讲述：是儿童根据教师提供的各种剪影和图形构思故事，粘贴组成画面，并能清楚连贯地表达出来的讲述活动。
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第六章
幼儿园讲述活动的设计
