第一节　动机与学习的关系

三、学习动机 　　学习者的学习行为也同样受到动机的支配，这种在学习领域推动学习行为的心理动力就是学习动机。 　　学习动机是直接推动学习者进行学习的内部动力。以为学习者是否想要学习，为什么而学习，喜欢学习什么，以及学习的努力程度、积极性、主动性等等，都和学习动机有关，学习动机是影响学习成效的重要的非智力因素。 　　学习动机是由多种心理成份构成的，其中，学习自觉性和认识兴趣是两种重要的心理成份。学习自觉性是指学生意识到自己学习的目的或学习的社会意义，并表现出积极的学习态度和学习行为。学习自觉性是逐渐形成的，它与学习者认识能力的发展、家庭和学校所进行的学习目的教育、个人学习的成功或失败的经验密切相关。认识兴趣又称求知欲，是力求认识世界，渴望获得文化科学知识、探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认识倾向。认识兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份。学习自觉性和认识兴趣都可以看作是内驱力，是后天习得的社会性内驱力。 　　当然，学习动机也离不开诱因和目标。如知识、分数、考大学、父母表扬、竞赛等等。 　　学习动机对学习者的学习行为也起着激发、定向、维持和强化等功能。例如，考大学这一目标，可以激起学习者适当的学习行为，并使学习者的学习指向这一目标，坚持不懈地学习，直至目标实现。