试卷一 一、名词解释 1.探究—研讨法 2.表现性评价 3.数学的抽象性 4.空间观念 二、简答题 1.教师如何对学生的分数进行解释？ 2.标准》中对“实践与综合应用”的总要求是什么？ 3.“空间与图形”内容上增加与强化了哪些部分？ 4.简述小学数学教学方法改革的特点及其发展趋势。 5对数的认识有什么变化？ 三、论述题： 1.阅读下列教材，选择恰当的教学方法。 （1）10以内的连加； （2）乘数末尾有0的乘法； （3）长方形的周长计算 （4）有余数的除法。 2.结合实例说一说如何在实际教学中如何学习统计与概率及其意义？ 3.“空间与图形”领域教学的改革主要包括哪些方面？ 四、实例分析 组织一次班会活动，目的是增进同学之间的互相了解和交流。首先让学生们自己选题，希望了解哪些信息：“同学们每天怎么来上学?”；“每个月都有多少同学过生日?”；“同学们喜欢读哪类图书?”；“同学们的爱好是什么?”；“我们最喜爱的运动”；“我们最喜爱的动物”…然后学生们分组去调查收集数据，用表格归纳整理，并且制成各种统计图： 如：    从统计图可以知道，喜欢动物故事的同学最多，根据这个统计结果，班里可以组织一个动物研究会，办一个动物图片展览，到野生动物园去参观等。全班同学还可以把各种图表制成墙报、手抄报把自己的班级介绍给全校其他同学等。  问题：结合这个实例请你谈谈自己的感想？这个实例体现了哪些思想，与以往的统计与概率的教学和学习有什么不同？怎样在学习统计与概率的过程中发展学生的能力