“最近发展区”理论及其涵义     JI.C. 维果茨基（1896－1934）是苏俄早期一位杰出的教育心理学家，社会文化历史学派的创始人，苏俄心理科学的奠基人之一。20世纪30年代初，维果茨基扬弃国内外心理学界对教学与发展问题的研究，首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。     最近发展区（Zone of Proximal Development）又译为“潜在发展区”，是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。”（维果茨基，1978）儿童的实际发展水平指的是儿童在某一特殊阶段的智力发展，它标志着儿童一些官能的成熟；而最近发展区则意味着那些在成长和发展中的官能还未成熟。后来西方学者在对这一理论进行研究中从不同的角度作了新的阐释。