Cockcroft报告简介     1978年，英国政府组织了“学校数学教学调查委员会”，主席由Cockcroft爵士担任，调查研究英国数学教育的现状，寻求改革数学教育的对策。调查发现了诸多问题：（1）实际教学内容较数学教学大纲的起点高，难度偏大，内容庞杂，只适合1／4左右能力较强的学生，以致影响学生的学习积极性；（2）对培训学生能力的口算、心算、估算等训练不够重视；（3）考试方法不当，形式单一，忽视实际操作和知识的应用；（4）师资不足，质量不高。针对这几点，该委员会经过近四年的努力，于1982年元月向政府提供了一份长达311页的报告，题为《Mathematics Counts》，这是一句双关语，意为“数学是算数的”（新加坡李秉彝教授译法），世人习惯称为Cockcroft报告。这是一份纲领性的数学教育文献，全文分三个部分：第一部分论述了学生学习数学的需要；第二部分论述为此需要应该有则养地课程内容及教学方法；第三部分提出了良好教学所需的条件和支持。报告全面总结了20多年来英国小学数学教育的经验教训，对今后的发展提出了指导性意见，主要内容可概括为：开设适应学生个别差异的课程；继续推广小学的加宽课程；既强调能力，又重视技能训练；对数学考试进行改革；用电子计算机进行辅助教学；加强数学师资的培训。报告具体列出了一张数学课程内容的“基础表”（Foundation List）极富特色，具有很大的价值。Cockcroft报告成为八十年代英国进行中小学数学教育改革的一个信号。