第二节 农科教统筹的办学模式

1997年，江泽民在中共第十五次全国代表大会上的报告指出，“要大力推进科教兴农，发展高产、优质、高效农业和节水农业。积极发展农业产业化经营”。《中国教育改革和发展纲要》也明确要求：“积极进行农村教育、城市教育和企业教育综合改革，促进教育和经济、科技的密切结合。县、乡两极政府要把教育纳入当地经济、社会发展的整体规划，分级统筹管理基础教育、职业技术教育、成人教育，统筹规划经济、科技、教育的发展，促进

燎原计划与星火计划、丰收计划的有机结合，落实科教兴农战略。”可见，农科教统筹作为实现现代化建设的必要途径，已成为建设有中国特色社会主义不可缺少的重要组成部分。那么，什么是农科教统筹？农科教统筹在我国的发展状况如何？已成为越来越多人关注的问题。

一、农科教统筹的基本内涵和重要意义

（一）农科教统筹的基本内涵

农科教统筹，就是指把农村经济、科技、教育三者有机地结合起来，协调发展，形成合力，共同促进农村的现代化建设，即以经济为中心，以科技为动力，以教育为依托，三者共同促进农村现代化建设。农科教的“农”指的是大农业，包括农、林、牧、副、渔等在内的整个农村经济；农科教的“科”指的是大科技，它包括农业科技的发明、创造、推广、普及和应用，也包括科学研究和实验。在实践中，主要指农村实用技术的开发、应用、普及；农科教的“教”指的是大教育，包括农村的基础教育、职业技术教育、成人教育。此外，还包括为农村现代化服务的高等和中等专业教育。可见，农科教统筹是大农业、大科技、大教育的结合，既要求农业、科技、教育各部门之间进行合作，也要求各自内部实行统筹，正如有人所比较的那样，农业是“田”，科技是“水”，教育是“渠”，农科教统筹就是使科技之“水”，通过教育之“渠”，流入农业之“田”，从而获得农业的丰收，这是一个统一的大系统。

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