再次，加强三大基本建设

◇精心组织培训管理人员和教师。两所学校先后11批选送了30名教师到外地“双元制”先行试点学校学习培训，其中6名电子专业的实训教师获德国专家签署的结业证书。学校与行业组织有关教师对教学大纲、教学计划和教材进行系统地学习消化，鼓励、支持教师改教专业课。进行脱产、半脱产在职进修。组织教师有计划地到工厂实习，向老师傅学习操作工艺等基本功训练。

◇编写试点教材。组织编写“电子技术”等专业课教材，金工理论、专业计算、机械制图等实训教材，在引进部分教材的基础上，结合实际修订出一套较成熟的试点教材。

◇建立校内实训基地。除原有实验实训用房外，两所试点学校又各建一座实训楼。实验、实训工位达823个，全校在校生每1.5人一个工位，“双元制”试点班学生保证每人一个工位。

第四，严格要求，全面提高学生素质

◇严格把好招生关和考试关，建立严格的考试制度。

◇严格训练，抓好教学、实训质量。遵循基础培训、专业培训、专业技术和生产工艺综合培训三个阶段循序渐进的原则，按照“双元制”培养目标将技术等级和要求分解到各个学期落实到各个学生的实训工件上。

◇加强思想品德和职业道德教育。

第五，积极探索“产教结合”的路子

◇第一职高积极开办了承担营业与培训双重任务的电子技术维修部，专业教师参与，长期进行专项培训，３年来这个维修部为学校节约培训资约万元，创利润万余元。

（２）成效和基本经验

①成效

◇毕业生达到预期培养目标。试点办学成果得到了社会的公认，学生刚毕业，几十个企业纷纷来校争相录用。厂长们称赞“双元制”毕业生不仅技术过硬，而且具备良好的思想素质。两个专业计56名首届毕业生现已全部被市明星企业电子管和微型电机厂优先录用。

◇发挥了“双元制”试点在整个教育综合改革中的示范作用，带动了所有职业学校的体制转变和教学改革，促进了职业教育与地方经济的紧密结合。

②经验

◇领导重视支持，加强政策导向是推动“双元制”试点的关键。

◇坚持职业学校与行业联合办学，是推广“双元制”职教模式的有效途径。

总之，校企结合的双元制职业教育具有很大的优势，不过，要办好这样的学校需要社会各方的积极合作，才能发挥其整体优势。

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